2025年11月14日下午，在颜云老师的主持下，龙小英语组全体教师齐聚演播室，开展第十一周教研活动，蒋凯副校长全程参与研究活动。本次课堂由王美老师执教译林版五上《What do they do？》第一课时。

王美老师的教学设计精巧，课堂氛围活跃，获得了听课老师的一致好评。课堂中，王老师通过Job chant、设计big question,与新教材板块相融合，检查预学单激活旧知，再引导学生观察图片猜测对话主题，为阅读铺垫。While-reading分四步，先看图猜职业，再略读找核心句型，接着细读填表格梳理工作内容与地点，最后小组合作探究Su Hai父母的职业，层层递进培养阅读能力；在最后小组合作探究苏海父母职业板块曾多次推磨，在一次次的更改中，找到最终方案，相对可行性更高，学生更易操练。Post-reading通过跟读找情感、归纳表达框架、分享父母职业，实现语言输出与情感升华。

课后在学科责任人颜云老师的主持下进行了说课评课环节。王美老师首先进行了说课，阐述了设计思路和教学反思。在评课环节，各年级组的英语老师进行了思维碰撞。三年级教研组杨娟老师认为本节课本节课教学目标明确，教学环节清晰，活动设计丰富，较好地完成了教学任务，激发了学生的学习兴趣。小组合作问答汇报环节高效，最后结合生活语境谈论父母职业，将学生带入真实语境中，拉近了课堂与生活的距离，让学生有话可说，有感而发。四年级教研组缪一桥老师认为王美老师在课堂中的每个教学环节中都自然融入了阅读策略，让学生在运用中理解策略。学生也不再是被动的“信息接受者”而是策略引导下的“阅读研究者”。五年级教研组刘静老师认为王老师整堂课主线清晰，情景创设巧妙，丰富的课堂活动，层层递进的设计激发了学生内在兴趣。课堂中融入新教材框架，设置Big Question让整体教学目标有清晰指向。词汇和句型不断在语境中复现与巩固，从操练中更进一步走向了意义理解。六年级教研组沈欣怡老师认为王老师的课堂以下几个亮点：目标导向，聚焦核心素养;情境创设，实现学用结合;活动多元，促进主动参与；评价伴随，关注个体发展。同时在设计活动时要强化单元知识图谱，构建系统性认知；设置单元统领性任务，增强学习的目的性与连贯性。

最后，蒋凯副校长对本次教研活动进行了总结。她赞扬了王老师的专业素养和学习力，并强调英语教学要始终坚持“核心目标”，要基于本课的教学目标设计相应的层层活动，关注学生的习惯和情感，帮助学生建立结构，实现教学评一体化，培养学生的核心素养。蒋校长鼓励老师们继续深化课堂教学研究，不断提升教学质量。龙小英语组全体老师将走在教研花开的路上，向着明亮的日子砥砺前行。

   摄影、撰稿：张嘉俐 

                                                                审核：汤丽仙 颜云