春意藏，夏初长，风暖人间草木香。2025年5月13日下午，龙虎塘实验小学全体数学教师齐聚玲珑校区多媒体教室，开展数学学科教研活动。本次活动由数学学科负责人周剑主任主持，陈亚兰副校长全程参与了活动。

　　一、课例展示，精彩纷呈

　　五年级的黄天骄老师带来《和与积的奇偶性》一课。黄老师课堂教学投入，教学语言丰富。通过提出“两个加数和的奇偶性有怎样的规律”这一问题，学生展开活动，尝试写出不同类型的算式，并提出了猜想，通过举例验证得出了结论。接着，黄老师又带领学生探究多个数相加，加数中奇数的个数对和的奇偶性的影响。这一过程黄老师“教结构”，让学生明确规律探究的具体步骤。随后学生“用结构”，按照步骤自主探究积的奇偶性。

　　六年级的颜银敏老师执教《立体图形专项练习》一课。颜老师教学思路清晰，方法提炼到位。整堂课聚焦立体图形相关知识的运用。通过统计图统计学生的错误情况找出原题，以四人小组为单位质疑问难，小组成员讨论解决部分简单问题。针对错误率较高的练习，全班一起进行思路共建，从问题出发理清思路，根据数量关系顺向思考。在讲解过程中，颜老师将相同类型的练习集中讲解，提到了“将不规则的立体图形转化为规则的立体图形”这一思想，再讲解无盖长方体面积相关练习时，又提出了“分类”思想。教学设计巧妙地将练习与书本进行勾连，完善了学生的知识框架。

　　练习讲评课，六数教研组认为有这样几个环节：寻找原题、质疑问难、思路共建、勾连教材、拓展运用，让作业的设计—实施—讲评—运用形成一个闭环。

　　二、多维点评，反思重建

　　徐建平老师认为《和与积的奇偶性》一课，充分体现了教学的灵活性，在探究和的奇偶性时利用了多种验证方法，直接求和属于比较低层次的方法，推理属于较高层次的验证方法，这些方法的呈现满足了不同层次学生的需求。操锋老师认为，学生练习的错误原因分为“方法错误”和“习惯错误”两类。课堂上主要是针对方法错误来进行讲解，将练习归类整理，提炼出方法。四年级罗红岩老师提出在遇到较为复杂的题目时，可以分设小题，再进行适当引导，让学生收获更多成功的体验。

　　陈亚兰副校长进行高位引领，充分认可各位老师在“练习课”这一课型上的探索。陈校提出，老师要研究不同版本的教材，解读教材设计的合理之处、科学之处，从而提升教师的教学设计能力。对于“复习课”“练习课”，陈校鼓励老师们多探索、多创新，利用AI技术、多媒体等为课堂赋能。同时，陈校强调练习课不可以局限于教材和课堂练习，也应该注重拓展应用，打开思路，拓宽学生视野。

　　课堂中的“讲”，讲出每一位老师的教学智慧;课堂外的“评”，评出数学教研组的研究方向。数学教研组的每一位老师都将以本次教研活动为契机，将所学所获融入日常，为学生的发展注入新活力。

　　摄像、撰稿：刘凯琳;审核：周剑