阳春布德泽，万物生光辉。三月，既是播种的序章，更是奋进的号角。2025 年 3 月 28 日上午，龙虎塘实验小学全体行政及年级组长齐聚玲珑校区三楼会议室，召开了三月月末行政管理研讨会。会议由课程发展中心付蓉副主任主持，紧扣“课堂提质加速跑，‘惊蛰时刻’慧应变 这一主题，分三个议程有序且深入地展开。

互学共学:锤炼课堂，打造认知升级的“搏击场”

                       抛砖—他山之石，可以攻玉

第一个议程，教师发展中心刘亚妮副主任以《迭代·赋能·焕彩：教学评一致性助力课堂诗意+》为题，分享了她阅读的由华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授和诸位专家一起撰稿编制的《新课程关键词》一书的所思所得。刘主任聚焦“教学评一致化”，从 “‘教—学—评’一致性从何而来”、“何为‘教—学—评’一致性？”、“新课程实施中如何落实‘教—学—评’”一致性？” 三个维度与大家分享了关于“教学评一致化”的理论内涵和实践策略。

刘主任梳理了“‘教-学-评’一致性”这一理念从国际经验到本土实践的演变脉络，从课程和教学两个视角，阐述了新课标理念下 “教学评一致性” 在落实立德树人、为新时代课程改革提供专业规范以及实现学习实践转化三方面的新定位。她还围绕如何在课堂中落实“教学评一致性”这一问题，提出了设计指向核心素养的学习目标、开发匹配学习目标的评价任务、安排嵌入评价任务的教学活动三个层次的实施策略，推动课堂从 “形式变化” 转向 “质量焕彩”，为落实立德树人根本任务提供坚实支撑。

                             引玉—点评碰撞，集思广益

刘亚妮副主任的分享引发了与会人员的强烈共鸣，大家纷纷结合自身的管理实践，针对教学评一体化展开了深入思考并分享智慧。
  学生发展中心黄鹊副主任立足于行政中层的事务特点，从理念革新和实践落地两方面认为不管是课堂教学还是活动推进，不管是计划的制定还是执行的过程都要围绕核心目标去开展一致性评价，并在实践过程中通过学校的教学管理机制、提供多样的培训机会等去真正落实教学评一致性。

综合服务中心耿怀明主任结合体育学科的“学—练—赛—评”一体化和公开课转录像课这一案例强调评价的重要性，倡导提高全体老师的评价能力，通过评价反馈了解学生练习情况，为学练提供调整和改进依据，从而促进教学质量提升。
  课程中心主任苏波表示新课标背景下要倡导“激励而不激进”的评价理念，将过程性评价与终结性评价相结合，进行综合性评价更要去探索增值性评价，只要努力进步，就能通过“增值性评价”获得认可，从而保护学生积极性，也引导教师从“结果评判”转向“成长激励”，推动教学评真正服务于学生的全面发展。
  夏虹副校长表示落实教学评一致性，首先需紧扣“学习目标”这一关键：将核心素养拆解为课堂可操作任务，以学生“学会”为导向，取代传统教学目标；第二要遵循“逆向设计”：先定目标，再开发匹配的评价任务，确保“评”与“学”同频；第三则要坚定学生立场：立足真实学情，看见学生真实的学习过程。三者环环相扣，推动教师从“知识传授”转向“素养培育”，让课堂真正服务于学生的成长与能力生成。

顾惠芬校长就本次阅读分享从从读、说、思、建四个方面进行了高位引领。

第一，读群文，让思考有定力。不啃透前人智慧，就会在别人摔过跤的地方反复栽跟头，深挖教育经典与前沿成果，才能让每个决策“站在巨人肩膀上”。

第二，说群剧，让表达有活力。所有的表达中间都是需要构建逻辑严谨的叙事体系，通过关键词、问题链提升表达力，才能让表达有活力。

第三，思群集，让思考有张力。只有穿梭在发展史中间，才能在传承中创新，在永恒的变化中间，才能让我们现在的行动更好地盛开在时代中央。

第四，建群岛，发展才会有动力。通过“群岛”推动校际间如课堂评价表等资源共享，又促进校内跨领域协同创新，形成持续改进的实践生态。

互研共治:清单治理，助力“幸福共长”的“日常态”

第二个议程，继续用清单治理新形式，助力“幸福共长”的理念化日常。在此环节，各部门代表将依据精心梳理的部门清单，全面呈现工作完成情况，同时结合个人成长，深度剖析重点关键事件，为学校的持续发展汇聚智慧与力量。

1.增效增能—用清单盘点半月工作

课程发展中心苏波主任表示目前已完成幼升小招生工作、六年级小升初信息采集等工作，对区课程调研、关键年级抽测等工作进行了多番论证，具体安排和时间节点在教研组长会议进行了强调，统筹设计有条不紊。同时，表示要对小学科的教育教学工作给予支持和帮助，与综合服务中心统筹联动合力策划六年级篮球赛，助力学生幸福成长。
  教师发展中心周剑主任表示新教师考核已上报完成，学校校级课题申报实现全学科覆盖，数量为历史之最，课题的推广取得很大成效，同时希望就课题开题过程中能有专业的培训和持续性的开展。

学生发展中心钱雨宁主任对标半月行事历，对班主任基本功大赛备赛、生命教育月活动、帮困助学、各年级特色活动、道德与法制第二研修共同体活动、隔代互学项目组活动计划等各项工作进行了汇报并进行亮点提炼和不足反馈，并明确后续努力方向。此外，钱主任还就针对自身个人目前的学习情况进行理念分享，为孩子的成长需求赋能。

综合服务中心耿怀明主任就空调安装有突破、食品安全强平稳、防爆演练重实操、缴费工作有推进、常规工作及时跟、交通出行推标准六大关键事项进行了汇报，并明确待完成事历。
  本环节最后，教师发展中心周剑主任、英语学科负责人颜云副主任、综合学科负责人苏波主任和学生发展中心赵欧亚副主任对3月份的课堂调研情况进行了汇报，就亮点和不足进行了提炼反馈，并明确后续改进方向。

2.级部治理—日常重建“融创场”

各年级组长对照级部治理4.0版，对本月五大主体工作亮点与经验、问题与策略进行了汇报。

3.润心行动--为爱创新“心联体”

潘虹副校长对心理健康特殊学生的情况进行了汇报，并聚焦“指向促进学生身心健康的校家社协同机制”研究，汇报了联合对多方力量落实关爱的推进方案。

互联共进:循序笃行，慧创“复杂世界”的“好教育”

会议最后，各条线对后期重点工作，如内控治理的阶段性实效与下阶段重、节点事务的联动落实、馨竹论坛等的筹备工作，展开进一步的策划与部署。各部门针对“馨竹论坛”进行了初步的策划。综合服务中心围绕“三重一大”问题进行交流研讨，全体行政及年级组长共同表决。

反思赋能齐奋进，精进臻善再出发。在温馨而充满智慧碰撞的氛围中，龙虎塘实验小学全体行政及年级组长共同描绘了一幅关于成长与挑战、收获与前行的画卷。在未来的日子里，他们将继续携手并进，以更加从容的姿态迎接每一个挑战与机遇。相信龙小的教育与管理必将如春天般充满活力，蓬勃发展！

（撰稿：余璐娇   摄影：吴佳颖   审核：潘虹）