冬日之美，在于积蓄与薄发;教学之美，在于钻研与提升。初冬有暖阳，求索在路上。12月18日上午，龙虎塘实验小学开展了第十六周学科研究日活动，全体语文老师齐聚多媒体教室，聚焦整本书阅读教学策略共研互学，夏虹副校长和语文学科责任人刘凤娇副主任全程参与了本次活动。

　　齐观摩 课堂教学显风采

　　新课标实施以来，以整本书为代表的阅读教学模式的探究，是我们语文老师不得不为，也是大有可为的努力方向，两位青年骨干教师在本次教研活动中带来了两节精彩的阅读研讨课。

　　三年级孙春凤老师执教了《稻草人》导读课。孙老师循循善诱，引导三8班的学生在时代背景和故事情节的融合中借助观察、预测和想象等阅读策略感知角色形象，体会故事乐趣，形成阅读期待。

　　四年级王靓老师执教了《世界经典神话与传说故事》阅读交流课，王老师的课堂环节设计精巧，四13班的学生在神话人物猜一猜、故事情节品一品中遨游神话故事的海洋。此外，王老师还引导学生借助山型图厘清故事文脉，讲述文本情节，体悟中外神话故事的异同。

　　共研讨 互评共鉴助提升

　　“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”评课议课环节在教师发展中心刘亚妮副主任的组织下有序开展。

　　两位执教老师聚焦教学设计思路、团队磨课心得和行课困惑三方面展开反思说课。

　　随后，各年级老师积极思考，共商共研。胡鑫琪老师认为孙春凤老师的课堂环节完整清晰，内容循序渐进，同时注重阅读策略的引导和课堂常规的落实。同时，胡老师提出一点建议：如果课堂中少一些老师的牵引，多一些高阶思维的提升，学生课外阅读的主观能动性会更强。

　　徐晨璐老师认为王靓老师的课内容铺陈展慧韵，从已读神话中重要人物的形象特点，到具体的故事讲述，再拓展中外神话异同的比较，层层递进;二是方法运用育慧能，巧妙运用多元化的方式展现神话故事，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生良好的阅读习惯;三是策略引领凝慧理，引导学生借助情节档案厘清故事脉络，明确讲故事策略，全面提升学生的阅读素养。

　　明路径 专业引领慧创造

　　最后，夏校对本次教研活动进行点拨引领，夏校强调了整本书阅读对于学生语文核心素养提升的重要性，并指出阅读课要围绕课题研究的方向，清晰导读课、推进课和汇报课的教学目标;还要关注学生阅读能力在课内习得和课外运用的横向迁移，以及在年段之间的纵向进阶。

　　书海无垠，以研读觅真章;师者精研，凭交流启智思。龙小语文教师团队将持续深耕阅读教学之法，聚焦阅读课堂真体验，让书香浸润学生心田，丰盈美好童年。

　　撰稿|戴薇

　　摄影|戴薇

　　审核|徐颖、刘亚妮、刘凤娇