奋楫扬帆乘风浪，踔厉笃行启新程。12月17日下午，龙虎塘实验小学全体数学教师齐聚玲珑校区，开展了以“践行新课标 赋能新课堂”为主题的数学教学研讨活动。本次研讨活动分为课例展示和评课交流两个部分。

　　课例展示

　　首先课例展示环节，第一节课由蒋红香教师执教《间隔排列》，蒋老师从生活中常见的一一间隔排列现象引入，能够迅速抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教学环节紧凑，由浅入深，从观察排列特点，到通过动手操作、小组讨论来探究规律，很好地引导学生自主学习。在课堂上，蒋老师注重启发式教学，多次提问引导学生思考，让学生自己发现问题、解决问题。小组合作环节，学生积极参与，培养了合作能力和探究精神。

　　第二节课由黄天骄教师执教《用字母表示数》，整节课黄老师时刻引导孩子用数学的眼光观察现实世界，引导孩子从具体的物体抽象出数。孩子们从用数表示数发现过于繁琐到产生用字母表示数的需求，感悟用字母表示数的一般性。最后让学生说说具体情境中的4a表示什么等，进一步强化用字母式可以表示具有同样关系的一类事件的共同规律，体现其一般性，发展学生的符号意识和模型意识。

　　交流研讨

　　接着，两位行课老师根据本节课教学设计和教学反思进行简单说课。

　　随后，其他老师对两节课进行了点评。一二年级聚焦人人参与，吴琰教师和杨丹珂教师认为两节课虽然精心设计了同桌合作的环节，让每个学生都能参与到活动中，但是效果并不理想，同桌互说的环节也较少，教师“点对点”提问，引导性较强。四年级和六年级聚焦课堂常规，丁宁老师认为第二节课为了提高课堂教学效率，黄老师安排了部分内容的自学，含有字母的乘法算式的简写规则，并且在运用中加强了理解和认识。操峰老师觉得这节课从“是什么，为什么，怎么做”三个角度提出研究问题，激发学生的探索欲望，但高年段学生的发言习惯没有低年级学生良好。五年级聚焦教学设计，周剑主任针对新课标理念下的教学设计进行了剖析。

　　接着，陈校从三个追问的角度进行了点评。第一是追问学才的价值，怎样才能指向性更明确值得我们思考。第二是追问探究活动的价值，陈校认为黄老师教学中活动的探究价值注重引进探究的过程，从未知到已知，从已知到灵活运用，举一反三，具有开放性。第三是追问问题的价值，教师提问要有开放性、指引性、导向性。

　　“博观而约取，厚积而薄发。”本次数学研究科活动，为全体数学老师构筑了对话、研讨、提升的平台，以教定研，以研促教，用朴实坚韧的脚步走好每一步，在教学教研路上我们必将坚定步伐，砥砺前行!

　　撰稿：杨盼盼   摄影：杨盼盼   审核：周剑