冬之韵，在厚积薄发之间彰显生机;研之味，在精思深悟中折射睿智。12月9日，根据省教育科研规划课题管理办法，江苏省教育科学“十四五”规划课题2021年度普通立项课题结题活动在三井实验小学如期开展。由龙虎塘实验小学丁小明副校长和潘虹副校长主持的省级课题《“教为不教”思想下隔代互学的实践研究》也迎来了结题。

　　活动在新北区教师发展中心周文荣主任的主持下有序开展。常州市教科院规划办黄天庆副主任、钟楼区教师发展中心宋志刚副主任、天宁区教师发展中心于纯主任作为专家评委参与了本次活动。

　　结题汇报显成果

　　课题组领衔人丁小明副校长从研究工作的主要进展、取得的主要研究成果、存在问题与未来展望三个方面系统汇报了本课题的研究过程和研究成果。

　　从2021年开始，课题组成员在课题领衔人的带领和组织下，围绕课题申报书，精心制定每学期的研究计划，扎实开展每一次的研究活动，在理论与实践双线并行的活动中不断深入课题研究，不仅拓展了研究的深度与广度，创新了四种互学形态，开发了1-6年级隔代互学课程体系，还助推了包括老师在内的所有实践活动者终身学习理念的形成。研究的三年间，课题组成员不断地将实践经验转化成理论成果，并在实践过程中不断获得突破。不仅形成了四种可操作、可推广的研究课型，而且促成了对社区的有效治理，并形成了多主体之间的互学共长，在全国乃至国际形成了一定的辐射影响力。

　　一张张具体的表格，一个个详实的数据，一项项鲜活的活动，都让在场的专家和兄弟学校的老师眼前一亮，引得他们频频点头。

　　专家点评有见地

　　汇报结束后，周文荣主任肯定了各项课题研究的实践价值和丰硕成果，并组织各位专家评委对参与结题鉴定的课题予以指导和点评。

　　天宁区教师发展中心于纯主任首先肯定了我校课题立意的开阔，赞扬本课题突破了对“和谐”关系的理解，代际传扬意义浓郁。于主任还基于自己的思考，对本课题的后续研究提出了期望。于主任期望本课题能更突出对小学生的价值影响，并能把相关研究成果在学生课内、课外自主学习中进行迁移、活化与运用。同时，于主任也期望课题组能够进一步思考如何由祖孙关系的融洽延伸到亲子关系的和谐。

　　钟楼区教师发展中心宋志刚副主任肯定了“隔代互学”课题的选题具有时代性，极具研究价值，研究成果丰富。同时，宋主任也建议研究论文中的新观点可以进一步提炼，运用到结题报告中，明确地亮出课题研究的创新点，让人更清晰更直观地感受到课题研究的重大意义。

　　常州市教科院规划办黄天庆副主任肯定了本课题选题的重大价值，他认为立足于学校本位的运作机制开展研究，更有助于课题研究行向结构化、系统化。黄主任也建议课题研究可以借助新课标的实施，把“教为不教”和“互学互教”的指导思想进一步融进课堂，通过“代际共学互学”的方式让学生学会学习。最后，黄主任鼓励我们课题组做好成果提炼，争取申报省级乃至国家级教育成果奖。

　　吾生也有涯，而知也无涯。三年的课题研究之路，在领衔人和全体组员的共同努力下，走得扎实，走得精彩，走得丰富。课题的结题是成果的集聚，但并不是研究的终点，“隔代互学”的理念早已在不断的实践中深入到每一位龙小师生的心中。未来，“隔代互学”也将在既往研究的基础上，迭代升级，融创共生，行向更美好的教育世界。

　　(撰稿：刘凤娇  摄影：潘虹、刘凤娇  审核：丁小明)