黄花犹带露，红叶已随风。为有效促进教师对新课标的学习与落实，提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，11月13日上午，龙虎塘实验小学开展了第十一周语文教研活动，本次活动分为低中高三个年段有序进行。

　　跨校联动 教研共融

　　一年级语文老师齐聚盘龙多媒体教室，聆听了来自常熟伦华外国语学校的支蓓奕老师执教的《雪地里的小画家》,教师发展中心刘凤娇副主任一同参与观课。支老师和蔼亲切，整节课创设了充满童趣的雪地情境，运用新奇多样的教学方法，循序渐进、有条不紊地展开教学;课中还巧妙地融入了课中操，让孩子们在欢乐中放松身心，带领一7班的孩子们领略雪地之美，感受小画家们的奇妙创作，深刻体会大自然的神奇与趣味。

　　评课环节，邵奕琪老师认为支老师教态自然亲切，课堂氛围非常融洽。支老师的教学环节条理清晰，方法多样，学生在生动活泼的课堂中快乐学习，收获满满。

　　最后，徐常苏宁老师围绕《把握课程目标，锻炼语言表达》主题，聚焦新课标视域下的文化自信、立德树人、语言运用和思维能力四大维度，结合观看感受分享读书收获。

　　读自然之书 赏无尽之趣

　　中年段李鑫明老师执教了《读不完的大书》一课。李老师巧妙引导学生质疑，梳理课文主要描写的事物，初步把握课文内容。三1班的学生通过大胆想象、有感情地朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。同时在阅读输入到表达输出的学习运用过程中习得言语经验。

　　张璐瑶老师基于《义务教育语文课程标准理解与实施》共读书目，以《中年级文学阅读与创意表达学习任务群与教学建议》为题进行了理论分享。张老师梳理了本学段“文学阅读与创意表达”任务群的学习内容，并结合自己的教学实践，分享了该任务群的教学建议。

　　李老师进行说课，年级教师代表进行评课后，年段导师孙洁老师对本节课进行了总结指导。孙老师肯定了这堂课的三大亮点：一是巧质疑，展“情趣”，二是找事物，显“理趣”，三是细品读，添“智趣”，并建议进一步优化情境任务的设计。围绕“生动的语言”这个单元学习主题，可以创设“大自然图书馆之旅”的大任务，设计内在关联的子任务：打开大自然之书、欣赏大自然风光、描绘大自然美景，学生在任务驱动下发展语文关键能力，提升语文核心素养，更能增添课堂的情趣。

　　探言语密码 实核心素养

　　高年段吴永国老师在五3班执教了《太阳》一课。吴老师让学生通过梳理信息、绘制思维导图、对比阅读、练笔提升等丰富多彩的活动，以自主学习、小组合作、课堂展示的方式进行探究，引导学生结合文本去细细品读，感受作者写法的精妙，体会说明性文章的语言风格，在重点落实语文要素的同时，也带领学生体会了说明文语言的特色，理解作者是怎样“说明白”的。

　　年段导师夏虹副校长认为，吴老师的教学不仅板块清晰，紧扣语文要素，教学活动层层递进，而且教师有讲练一体化的意识，能够促进学生表达的提升。同时，夏校也提出了三点建议：

　　第一，教学要扎实。教师要注重培养学生提取信息和整合信息的能力，让每个学生在课堂上都有所收获。

　　第二，教学要深入。教师要有整体意识，设计大问题，在学生品读、交流、汇报的过程中提升学生素养，让学生有深度学习的机会。

　　第三，教学要理趣结合。教师需要发挥创造性，创设任务情境，让学习更加贴近学生的生活，增强课堂的趣味性。

　　汤桦寅老师以《探寻说明密码，学习清楚表达》为主题，进行了理论分享。汤老师从运用恰当的说明方法、收集资料和体会语言风格三个方面，分享了把事物“说明白”的方法，在座的各位老师受益匪浅。

　　为者常成，行者常至。在今后的教育教学中，龙小语文教师将继续勤学善思，在教研之路上笃行致远，臻于至善。

　　撰稿|各教研组

　　摄影|各教研组

　　整合|孙洁

　　审核|刘亚妮 刘凤娇