反思盘点促教育提质，集智共谋绘发展蓝图。2024年10月31日上午，龙虎塘实验小学全体行政及年级组长相聚玲珑校区三楼会议室，召开了十月月末行政管理研讨会暨新一轮三年发展规划论证会。会议在学生发展中心黄鹊副主任的主持下，围绕“学校发展高品 科学规划体质”这一主题，有序、深入地展开。本次活动特别邀请华东师范大学上海终身教育研究院执行副院长李家成教授来校进行专业指导。

月调反馈：立足课堂，规范治学

第一个议程，聚焦质量，课程教学中心和学生发展中心针对十月份常规调研情况进行反馈。十月份调研的是关键年级——三年级，调研小组深入每一位老师的课堂，关注备课、作业、学生常规等各方面，进行综合诊断与评价。

语文学科责任人刘凤娇反馈了12位语文老师的调研情况，首先肯定了老师们课前准备充分，教学资源丰富并实现组内资源共享。其次，刘老师从四个方面剖析了问题所在：1、教材解读有广度但缺深度。2、教学设计有创新但缺思辨。3、课堂节奏有调整但缺变化。4、学生常规有关注但缺规范。

数学学科责任人周剑结合5位数学老师的调研情况，指出这五位老师积极协作，将教结构用结构的方法渗入课堂中；学生常规良好，可以在教师指导下自主学习。同时周主任针对典型问题从研读新课标、明确教学要求、关注常规三方面提出改进建议。

英语学科责任人颜云对5位英语老师的调研结果进行了反馈，认为老师们能重视习惯的培养，课堂常规好，也对培养学生思维创新能力、课堂环节设计、教师课堂语言给出了改进意见。

综合学科责任人苏波肯定了8位被调研老师的课堂常规良好、教师素养高、学生素养实。同时也提出在教学中要加强学情分析，优化评价体系的要求。

学生发展中心主任钱雨宁根据9月份班级表现，走进了两位班主任的课堂。两位调研老师都能聚焦班级学生实际需求，开展班队活动，很好地链接了学生的日常生活，体现了活动育人的价值。并对班主任们提出了两点建议：1、加强学生常规管理，级部管理要检查与反馈相结合，同时要更关注后期的跟进复查；2、班级活动要系统梳理设计，在年级主题活动扎实开展的前提下，善于利用已有经验与资源有效开展班级小主题活动。分管校长点评

夏虹副校长从“为什么要调研”这一问题出发，从课堂常规、课堂专注度、课堂效度三方面结合自身经验再次明确教学要求。

陈亚兰副校长认为，调研不仅仅是聚焦几堂课，需要更全面，更系统地渗透入学生的课间活动、心理健康教育课、活动课等方面。

潘虹副校长指出，班队管理中需加强两个“一致性”：一是课堂指导与日常指导的一致性，守好育人阵地，真正促常规升级；二是成人目标与成事目标的一致性，挖掘育人价值，真正促活动升级。同时，她建议采取动态观察和静态观察相结合的方式，确保调研的全面性和科学性。

顾惠芬校长针对调研结果，从加强管理团队的执行力出发，提出了两个“很重要”：1、复盘性思维很重要。在盘点中要看到有什么，去传承；明白缺什么，去发现问题并解决。

2、结构化建模很重要。对于教育教学处于起步阶段老师，需要先给他们以“形”，才有可能未来从“有形”走向“无形”。顾校长还以语文学科为例，从对应、反应、回应三方面指导了推进课堂教学的基本逻辑。

机制完善：学生为本，安全护航

安全是学校教育高质量发展的第一保证。蒋凯副校长就校园安全预防工作进行以下提醒：一是在策划活动和组织活动时，教师应关注学生的动向；二是楼层值日老师要尽职尽责，及时到岗；三是班主任老师要尽到安全教育责任，在班队课上与学生达成安全机制。

顾校长从“安全预防机制”梳理和“安全应对机制”牢记两点给予回应，并提出完善年级“E+”治理，及时建立以年级组长为关键人、蹲点校长为顾问的年级治理组织，以服务为导向，扫除隐患，解决问题，切实为学生成长护航。

专题突破：精准把脉 科学论证

本次会议的核心环节，聚焦学校第一轮三年主动发展规划和市级教学成果奖培育项目进行论证。

陈亚兰副校长以《“幸福共长”对标“市实小” 素养导向跑出“加速度”》为题交流了学校第七轮三年主动发展规划，并重点阐述了科学建设文化体系、家校社协同融入课程和五育并举下学生发展新目标三方面的困惑。

夏虹副校长结合前期市级培训会上的专家建议，对主题为《互学共长：扎根中国街区的校家社协同育人的创新实践》学校教学成果奖培育项目申报书撰写中的困惑进行了交流。

李家成教授采取多轮对话和专题指导相结合的方式，对两份材料分别给予了精准把脉和专业指导。针对规划，他引导大家在建设教育强国和教育综合改革背景下思考未来三年学校的发展预期，并围绕“世界眼、中国味、街区情、幸福色”四个关键词，分别从国际影响力、中国文化传承、社会协同、人才培养四个方面展开指导，强调将规划重点聚焦在育人方式改革和学习方式转型上，实现以今日幸福为一生诗意奠基，以专题突破为系统变革添彩。针对成果奖，李教授认为要突出学校“多力驱动、多环交融、多学赋能”的校家社协同合作范式，把重心落在育人体系构建上，从价值、实践和评价三点去具体阐述大教育观下成果的创新点和运用辐射力。

     李教授的指导高屋建瓴，在教育大格局中为学校指明了擦亮特色的高质量发展路径。

互联共进：锚定节点，统筹部署

会议最后，各部门就下阶段的重要节点事件进行了梳理，主要就十月馨竹论坛筹备、迎接新北区五常食堂创建验收等相关事宜进行了集中讨论与部署。

以 “创变” 为动力，不断探索教育教学的新模式、新方法，积极应对各种挑战；以 “科学规划” 为引领，明确工作目标和方向，有步骤、有计划地推进学校的各项工作。相信在确保每一项工作都取得实实在在的成效中，能实现学校的高品质发展。