“九州霜降，秋日终章，橘绿橙黄，好柿成霜。”2024年10月23日上午，龙虎塘实验小学语文组青年教师齐聚玲珑校区多媒体教室，观摩新北区小学语文谢攀工作室活动，夏虹副校长、潘虹副校长以及学科责任人刘凤娇副主任全程参与了此次教研活动。

　　思维碰撞，成长在课堂

　　情境能让抽象的情感变得具体可感。龙虎塘第二实验小学的许阳老师执教的《盼》，通过创设杂志征稿的情境激发学习内驱力，六8班的学生通过“解读人物内心”、“揣摩表达方式”和“运用习作方法”三个任务展开学习活动，整节课聚焦向读学写，在教学环节层层递进中扎实有效地提升学生的核心素养。

　　龙虎塘实验小学徐娴老师执教了《夏天里的成长》一课，她立足单元整体，结合单元语文要素巧妙设计教学环节，带领六6班的学生探寻作者的写作锦囊，在学法迁移中习得文本的表达密钥，学生在思维力的碰撞中学有所得，学有所获。

　　教海探寻，成长在研讨

　　随后，各年级组老师在观摩中思考，在思考中碰撞，纷纷记录下自己的收获和思考 。

　　一年级组徐常苏宁老师：徐老师认为徐娴老师紧紧围绕本单元的语文要素，引导学生梳理、理解、使用中心句，以家乡“常州”为典型进行小练笔。同时，徐老师的板书非常新颖，利用“树状图”的形式梳理文章中心内容，板书清晰，学生易理解。

　　二年级组梅新展老师：梅老师认为徐老师的课堂突显浓浓语文味，带领学生在朗读中感受美，徐老师细心地引导孩子们从理解到领悟，充分掌握并引导学生运用典型事物、不同方面、多个角度等方法进行创作。朗读上，徐老师配以动听的背景音乐，让孩子们在读的过程中感受到夏日的生机勃勃。

　　三年级组孙萌萌老师：孙老师围绕课堂的活动方式进行点评，课堂中多以小组合作的形式展开学习，注重学生合作能力的培养，让小组内成员优化组合、合理分工，共同合作解决问题，从“生物”、“时间”、“怎么长”等方面细致展开，教学重难点更加突出、易懂。

　　四年级组王靓老师：王老师指出《夏天里的成长》为习作单元的首篇课例，承担着教学里程碑式的作用，徐老师遵循文路“从不同方面或者选取典型事例围绕中心意思有序表达”设计教路、学路，充分发挥了本课例的写作指导功能，将阅读教学与习作指导有机融合，条理清晰、行课流畅。

　　五年级组许扬老师：许扬老师从“教材研读透彻，教学设计巧妙”、“目标定位准确，训练扎实有效”两个方面肯定了徐老师在课堂中以生为本，善于抓住中心句、紧扣课后习题展开教学，并遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，抓住训练点，进行扎扎实实的语言文字训练。

　　“一霜一柿意秋寒，一降一红亦渐冬。”十月是收获的季节，今天一场思维与智慧碰撞的教研活动给予我们无尽的思考。今后，全体语文教师将不断加强学习，提高专业素质，夯实教学水平，为推动学生语文核心素养发展迈向新的高度而不懈奋进!

　　撰稿：严姚

　　摄影：严姚

　　审核：徐颖、刘亚妮、刘凤娇