春未尽，夏初临，风与晨辉，五月已归。5月6日下午龙虎塘实验小学全体教师齐聚报告厅，回顾过去的四月，本次活动由英语学科组组织，四年级的袁丽萍老师主持。

　　最美奋斗篇：砥砺深耕，抱朴守拙

　　万物生长，掀开夏的卷首，在此初夏，龙小师生们开展了各项诗意活动。课程教学中心颜云副主任以“春光无限好，不负好时光”为主题，从诗意管理、课程教研、诗意龙娃、品牌特色四个方面带领大家回顾龙小人砥砺深耕，奔赴前行模样。

　　诗意奋进篇

　　1.  互学共学，让学习真实发生

　　一本好书对于老师们来说更像是一个成长的加速包，从中我们可以快速汲取经验，运用到实际的教育教学中。学生发展中心黄鹊副主任为我们带来了她的读书分享《让学习真实发生》，从形成新的学习场景、场景中的学习全程、学校家庭社区协同场景中的学习方式等方面进行阐述，强调开展真实性学习，就是要构建真情境、设计真任务、进行真做事、真实施，关注真表现，开展真评价。实现“真实的学习”，需要老师抛开一些狭隘的认知，从学科出发，走向真实的世界，创造一种崭新的生态。

　　读书分享后，主持人随机抽取了三位老师谈一谈自己的思考和收获。胡鑫琪老师提出教师在课堂上要创设真实的情境，让学生更有参与感，并结合学校品牌特色提出“幸福作业”也要让学生全员卷入，从而激发学生的学习兴趣;王洁老师认为教师在教育教学时，不能脱离生活实践，通过向学生互学共学，可以让学习真实发生;滕青林老师对目前的教育方式进行了反思，认为教师们在真实学习这方面还需要进行深入的学习与研究。相信通过聆听他们的收获，三位教师的思考将如火花般激发每一位龙小教师今后的教育思维之火。

　　教师比学生善于学习，才有格“教”，因而才可能是“师”;也只有比学生更清楚学习的作用，他的“教”才可能是有价值的。一名善于思考、有辨析能力的教师，他的学习机会无所不在，能获得一般人所不具备的学习力与收获。

　　2.  调研反馈，让问题真实呈现

　　“知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”四月下旬，全体行政和部分骨干教师对二年级全体师生进行了随机推门听课的月常规调研。课程教学中心周剑副主任带来了四月常规调研反馈，并对五月份的重点工作进行部署。周主任指出针对部分课堂存在着课堂设计意图不清晰、练习形式单调、示范不完整和整体设计意识不强的问题，并引导大家关注三个问题：拿来主义——学习内化;点状交流——整体设计;低效教研——高效落实。

　　3.  专题突破，让“真现状”联结幸福

　　见微知著，惩前毖后。在日常的学科教研中，我们也常常遇见悬而未决，或者劳而无功的问题，这些问题时常困扰着我们，本次馨竹论坛采取了沙龙的形式，以学习共同体的样态，尝试解决这些问题。在周剑主任的主持下，各学科教师代表围绕课堂情景再现引出的三个问题进行了探讨。

　　针对问题一“教师教学设计点状导致师生互动点状”，岳伟彬老师提出教师在这种情况出现时应该先反思自己的教学形式，并在教学设计中增加小组合作，形成组间竞争;焦鑫坪老师从美术学科的角度出发，建议采用学习单这一工具，以达到课堂高效，节约时间的效果;胡鑫琪老师提出在活动设计时，教师应提供给学生提供充分明确的思考支架，让学生在课堂上能做到愿说、会说。

　　应对问题二“在保障时间地前提下，如何高效、有效地落实日常学科教研”，徐楠老师以“凡事预则立”，建议教研组织人从材料、资源、问题和成果等角度先进行预估、预设;教学经验丰富的操锋老师从三个角度出发提出建议：学科责任人可在学期初锚定教研组学习方向;执教老师作为课堂研究主体应当备好学生、备好教材及相应教学资源、做好课堂打磨的充分准备;听课人则应做到课前有思考、课后有积累。

　　在问题三“用一个词或一句话概括教师成长或学科教研”中，操锋老师提出“思考、学习、积累、指导”这四个关键词;付蓉老师以三个 “hui”

　　—— “会干事、智慧、汇通”启发龙小教师们在教育教学工作中做到互学共长。

　　除了本次沙龙中教师代表们的智慧碰撞，龙小的校长智囊团们也给出了他们真知灼见。

　　蒋凯副校长聚焦人的发展，以车辆的四个系统比喻教育教学工作：

　　供油系统——学校为教育教学提供了良好的土壤和平台、

　　传感系统——学生通过学习获取到知识的过程、

　　控制系统——教师应走在学生之前主动求学、

　　离合变速系统——教研中融通名师所长，有所舍、有所得的过程。

　　陈亚兰副校长以三“高”概括了本次沙龙的盛况：教师颜值高、研讨质量高和不同的思维高度。对于“点状教学设计导致点状交流”这一问题，陈校还补充了其他的一些改变突破点，如：教师语言习惯、话术、评价习惯和学生语言习惯等。

　　顾惠芬校长对本次沙龙进行了点评，并指出这种形式对思维的逻辑性和研讨的激情有更高的要求。她以“What、Why、How”三问题的角度，对本次论坛的研讨主题“真实学习”进行了总结：为什么要真实学习?——百度替代不了自渡;如何实现真实学习?——模板替代不了样板;学习怎么样的程度?——平板替代不了脚板。顾校希望真实学习除了能帮助学生获取知识外，还能成就学生生活的方方面面。

　　朝向幸福的学习，重建教育的诗意。让教育回归初衷，让学习回归本位，教与学才能真正成为“一朵云推动另一朵云”的心灵唤醒。

　　醉享生活篇：歌友诗朋，华章正谱

　　活动最后，伴随着悦耳的歌声，老师们一起读出五月寿星的姓名诗，为他们献上美好的祝愿。

　　                                                                                                                             摄影：白亚杰        撰稿：戈舒婷