为深入推进小学科学教学改革，聚焦思维型教学研究，提升学生的科学素养，4月17日至20日，江苏省小学科学学科深化思维型教学研讨活动在南京师范大学附属小学仙鹤门分校举行，来自江苏省各市的科学教研员、科学教师、以及特邀专家400余人参加现场研讨，还有3.66万人参加线上观摩。

　　活动中，来自不同城市的9位优秀教师分别进行了思维型课例示范教学，其中新桥实验小学章丽红副校长代表常州市执教《生物的启示》一课。

　　章校长以古城南京勃勃生机勇向上的爬山虎导入，把爬山虎植物搬进课堂，在孩子们浓浓的好奇心探求欲中，一起研究爬山虎的脚牢牢吸附在墙上的奥秘。孩子们借助放大镜仔细观察爬山虎脚的形态结构，并设计实验验证猜想，经历了提出问题、作出假设、建构模型、实验验证、归纳启示等思维历程。掌握了研究生物的结构与功能的方法，学会了迁移与应用，并在此基础上提出了仿生设计的想法。

　　章校长聚焦核心素养，亲切的教态、螺旋上升的实践活动将思维进阶有机融合，精妙的教学设计、精彩的现场教学受到观摩教师的一致好评。宿迁市中小学教学研究室科学教研员李金梅老师在评课中称赞章校长的课是一节典型的深化思维的课，真实的情境创设、细致的观察指导、适切的模型建构、充分的表达交流等思维支架让思维生长可视、可感更可持续生长。是真实的、灵动的、深邃的，是一节不可多得的好课，为其他老师教学仿生类课例提供了范本。

　　本次小学科学思维型教学专题研讨活动，为一线教师提供了思维型教学新样态的方向性引领，为小学科学思维型课堂落地提供了具体的实施建议。不负春光与时行，且行且思且成长。4月18日，龙小科学组的教师们在科学教室1对本次研讨会上的课例进行了认真学习，并进行了热烈讨论，思维型教学对学生思维的开发、激发学生的创新意识以及探究意识具有重要意义，对我们以后课程的开发与设计也具有重要的启示意义。龙小科学组的教师们将砥砺深耕，笃行致远，做好学生喜欢、学生受益的科学教育。

　　(撰稿：马田  摄影：马田  审核：付蓉)