四月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方;在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为促进教师专业成长，4月9日下午，龙虎塘实验小学数学组全体成员齐聚玲珑校区多媒体教室，开展了以“聚焦新课标，赋能新课堂”为主题的校级教研活动。本次活动分为两个环节：一是课堂展示，二是评课交流。

　　刘凯琳老师执教三年级《认识一个整体的几分之一》研究课。刘老师从给小猴分桃的情境导入，从一个桃的1/2延伸到一盘桃的1/2展开今天的学习。刘老师引导学生通过分一分、涂一涂、说一说等活动步骤使学生感悟：把一盘桃看成一个整体平均分成2份和3份，其中的一份可以用1/2和1/3来表示，从而发展对分数的新的认识。刘老师通过多重对比，让学生感知：把一些物体看作一个整体，平均分成几份，每份就是它的几分之一。

　　张一帆老师执教四年级《交法交换律和结合律》研究课。张老师从运动会情境入手，引导学生观察左右算式，进而提出“两个加数交换位置，和不变”的猜想，再指导学生举例验证猜想，最后得出结论。在教学完加法的交换律后，张老师先带着学生回顾了整个研究过程，再将加法的结合律交由学生自主探究。

　　评课环节时，两位老师都先进行了回顾反思。刘老师存在两点困惑：1、书上都是偶数个桃平均分成2份，需不需要出示奇数个桃平均分成2份的情况。2、在分12个桃的环节时，学生基本都能分成整数个，是否需要延伸到12个桃平均分成24份、36份······让学生进一步了解，要求每一份是整体的几分之一，和物体的总数、每份的数量无关，只和平均分的份数有关。张老师反思自己在行课过程中有些地方比较牵强、时间把握不足而且也存在两点困惑：1、在举例验证加法交换律时，怎么恰当引导学生举出丰富性的数。2、在教授加法结合律时，如何让学生关注，先算前两个加数相加和先算后两个加数相加的运算顺序。

　　各位老师针对这两节课分别发表了自己的看法并给出了建议。周剑主任就刘老师的研究课分享了吴亚萍老师的一些建议，这节课的生长点在于让学生体会生活中的分数，能在教室里找分数，如：把全班平均分成4组，每一小组是全班的1/4，再以一小组为例进行站位游戏。最后周主任指出分数的认识应和学生的生活更贴近。操锋老师就张老师的研究课指出：这节课是规律探究的起始课，重点在于学生是否掌握本课知识，有没有学会探究方法。在新授部分引导学生探究时，操老师认为应及时板贴方法帮助学生进行总结。操老师还强调如何放和收，在教学加法结合律时，应在猜想明确后，学生举例验证的时候放下去，教师还需要善于引导学生并及时追问，让学生能完整表达加法结合律的猜想。

　　“知他山之高，思己水之浅”。听评课是促进自我成长，相互学习，增长经验的有效途径，通过本次活动，相信数学教师们必将坚定探索步伐，在不断的磨砺、反思中成长!

　　摄像、撰稿：王依芸;审核：周剑