聚势赋能，行稳致远，潜心教研勤探索，扎根教学促提升。为准确把握新课标的实质，落实新课标的教育理念和基本要求，进一步提高教师的课堂教学水平，提升数学教学质量，4月2日下午，龙虎塘实验小学数学组教师开展了以“聚焦新课标，赋能新课堂”为主题的校级教研活动。本次活动分为两个环节：一是课堂展示，二是评课交流。

　　第一节课由张莹老师执教《认识正比例》，借助三个数学模型：(1)路程、时间、速度模型(2)总价、数量、单价模型(3)工作总量、工作时间、工作效率模型，明确了相关联的量和正比例关系的概念。本节课的教学层次设计得当，张老师语言表达严谨，将抽象的概念课上的很扎实。

　　第二节课，由孙晓娟老师执教《立体图形的复习》，通过四次不同的“围”图形活动，带领学生体会平面图形和立体图形之间的转化关系，梳理了立体图形的表面积和体积之间的关系，打破了以往复习课枯燥的刻板印象。在练习环节，运用分层设计，灵活理解生活中不同模型的表面积与体积求法，在变化的题目中找不变的规律，引导学生发现直棱柱之间相同的体积计算方法。

　　在评课交流时，张莹老师先进行了自我评价，提出了三点问题：(1)在第二个例题资源呈现时，学生判断正比例关系需要说到什么程度(2)在对比总结时，方法提炼的语言有些牵强，衔接不太顺畅(3)问题指向性不明确，得不到预设的学生回答。操锋老师针对以上问题，给出了自己的看法：概念课较为抽象，学生刚开始是在模仿，语言应该规范一些，但也不要太繁琐，说到“相关联”和“比值一定”即可，关于方法的提炼，概念需要越简单越好，不能强求学生都会，但每个学生都要能学到一些知识。朱老师也发表了自己的看法并给出了建议，本节课还可以借助图像认识正比例，帮助学生建立表象，感受比值k是一定的。

　　随后，孙晓娟老师也对自己的教学进行了反思和总结，并提出了一点疑惑：“本节课是一节复习课，但活动较多，时间也较长，似乎变成了活动课，我该如何压缩活动时间呢?”操老师指出：“孙老师想要把每种图形都讲好，应该紧扣“这节课想让学生学会什么”这个问题，不能一昧地压缩活动时间和练习时间，应该合理安排学生花时间突破重难点”。二年级组提出：“本节课有将二维图形演变成三维图形，能否运用多媒体等工具，使资源呈现更加清晰生动”。四年级组也给出了自己的想法：“活动环节主要运用“面动成体”复习推导立体图形的表面积，那体积公式的推导过程与单位换算等是否也需要复习”?最后，操老师肯定了两位教学老师敢于挑战新课的精神，勇气可嘉，并鼓励每一位教师都能去开发新课，敢于尝试，过程比结果更重要。

　　此次教研活动，为数学组老师们提供了展示、学习、交流的机会，有效促进了数学教师的专业成长。龙虎塘实验小学全体数学教师将带着此次学习的收获，继续凝心聚力，努力奋斗，不断成长!

　　摄像、撰稿人：丁月;审核：周剑