冬日有暖阳，心绪常激荡。教研共进步，求索在路上。高效的课堂，需要精磨细研。2024年1月10日上午，龙虎塘实验小学全体语文教师齐聚盘龙校区，开展了以“‘识’有法，‘读’有趣”为主题的语文教研活动。丁小明副校长和夏虹副校长全程参与了本次活动。

　　课堂教学展风采

　　低年段的语文教学不仅要关注教学常规的培养，还需要重点落实识字与写字的教学，在多样阅读中感受语言之美，基于此，本次活动为我们呈现了两节精彩的研讨课。

　　一年级刘亚妮老师执教一年级上册第八单元的第一课《雪地里的小画家》，刘老师紧扣单元主题“观察”，让学生体会到只要留心观察，生活中处处都有学问。在整个教学过程中，刘老师围绕“雪地”这样的大情境，通过我会寻画家、我会赏画作、我是朗读者和我是书法家四个任务群展开教学。整节课环环相扣，既注重生字教学、培养阅读习惯，又通过多种形式的朗读，让学生感受语言之美，还运用各种说话训练，促进学生能力的发展，培养了学生丰富的联想和想象能力，不仅让学生养成留心观察的习惯，也激发了他们对生活对自然的热爱之情。

　　二年级万雨晴老师执教二年级上册《雪孩子》一课，由于本课第一次在课后题中把默读作为要求提了出来，让学生初步尝试在默读中思考问题，感受默读的重要性。在任务一“学会默读，理清文脉”中，万老师以“体验默读、试着默读、练习默读”三个活动，将课文分成三部分帮助学生进行默读学习，逐步提高默读要求，帮助孩子习得默读的本领。为了让学生更好地体会人物的形象，万老师巧妙设计任务二“读中感悟，理解形象”，在反复朗读中深切感受雪孩子的善良、热心和勇敢。对于低段教学，写字是不可或缺的一关，万老师在任务三“掌握要领，书写优美”中借助三组词语的复现，既为课后作业中讲故事做好铺垫，又将词语认读、生字书写在情境中无痕融入。

　　互动研讨氛围浓

　　本次教研聚焦低段语文教学，以两节课高质量的研讨课为载体，着重探讨“识”之法和“读”之趣。课堂教学后，两位上课老师围绕教学设计的“辛”路历程、课堂精心打磨背后的故事以及教后的反思展开说课，各年级老师以关键词和举例子相结合的方式进行评课议课。

　　一年级岳仁雯老师围绕“趣”之一字，评价刘亚妮老师的课堂趣在识字方法、朗读以及插图教学。三年级周洋老师从“灵”字入手，直言两节课师生灵动、方法灵活、应变灵巧。四年级万杨老师则着眼于“扎实”二字，从解读文本扎实、问题指向明确、有效落实30+10讲练评一体化三方面对万老师的课堂进行评课。五年级黄子卿老师以“多元”为关键词，认为第一节课教学资源多元，朗读方式多元，评价方式也很多元。六年级岳伟彬老师亦围绕“趣”字，评价今天的课堂读书有趣，读书激趣，读书探趣。现场研讨氛围浓厚。

　　校长引领明方向

　　夏虹副校长对今天上课的两位老师进行了高度评价，认为不管从对课堂的把控能力，与学生亲切的交流还是游刃有余的行课过程都不难看出两位老师文学素养非常得高，而且两节课扎实而有情趣，不仅方法意识强，结构意识也很强。在活动最后，夏副校长也从“三意识三提升”对老师们提出了几点建议：一低年级课堂要有大问题意识，促进学生深度学习思维的提升;二要有开放意识，促学生主动识字能力的提升;三要有质量意识，促听说读写素养的提升。

　　冬之美，在于叶的沉淀;教之美，在于师的钻研。通过今天的研讨活动，相信老师们定能博采众长，择善而从，将所思所悟进行内化和践行，让自己的教学能力再上新的台阶!

　　(撰稿：王荧  摄影：吴玉婉  审核：吴婷婷、刘凤娇)