岁末已至，敬领冬绥，千帆过尽，坚韧依旧。为有效促进教师对课标的学习与落实，提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，1月3日上午，龙虎塘实验小学开展了第18周语文教研活动，本次活动以“分组研讨有进益 扎实课堂向高品”为主题，分为低中高三个年段有序进行。

　　以教促研増实效

　　低年级老师齐聚盘龙多媒体教室，一起聆听张璐瑶老师执教的《难忘的泼水节》一课。本次活动由刘亚妮老师主持，年段导师夏虹副校长全程参与。

　　张老师以红色革命纪念馆为主线，带领学生了解周恩来总理，以课文插图为学习支架，贯穿了周总理和傣族人民一起过泼水节的主要场景。在教学过程中张老师设计了四次看课文插图，形成学习任务群，逐层提升品词、析句、读文的能力，有效的提高了学生听说读写的能力。

　　课后，张老师进行了详细的说课，随后一二年级老师围绕张老师的课堂进行了分组讨论。在短暂的思维碰撞之后，余璐娇和李蕾两位老师进行评课。两位老师提出张老师的课堂开放且紧凑，由文及思，由思及表达，既发展了学生的想象力和思维能力，也锻炼了学生的语言表达能力。

　　紧接着，年段导师夏虹副校长进行了高位引领。夏校围绕革命红色领袖课文这一类文本的教学提出疑问，引发了在场老师的思考，大家带着问题沉浸式聆听了夏校的指引。夏校指出，教学这一类课文，首先在课前要补充大量资料，拉近学生和革命领袖间的距离;其次要抓住文中的关键字词了解领袖人物的形象。对于低段教学，课堂阅读是必不可少的重要环节，教师应带领学生找到关键段落进行沉浸式朗读。最后夏校还鼓励老师们带着研究的视角去深剖红色教材的教学，形成一定的教学成果。(

　　最后夏青老师作了题为《巧用语文插图 助力语文教学》的理论分享，夏老师从课文插图可以激发学生阅读兴趣、增强学生理解能力、训练学生观察能力、培养学生想象能力、提高学生表达能力和助力语文教学的六个方面阐述了文章插图的重要性，令大家受益匪浅。

　　深耕课堂提质量

　　中年段语文老师齐聚多媒体教室开展语文教研活动。

　　老师们首先观看了省评优课中周婧老师执教的《陀螺》。周老师用抓住人物的起伏心情、教学生圈画关键词语、用简洁的词语概括批注等方法，带领学生品味童年的笑和泪。

　　接着，王荧和胡鑫琪老师进行评课。两位老师一致认为，周老师的课堂从容不迫，通过圈画批注，多维批注，分享批注的方式让学生站在课堂中央，展现了较高的教学水平，值得大家学习。刘凤娇主任认为周老师的课有三大亮点：紧抓单元要素，落实学科素养;课堂有效开放，实现能级提升;单元整体设计，任务驱动教学。

　　年段导师杨新艳随后做出点评，杨老师认为，青年教师的课堂要有逻辑，让教学组织更具结构性。不仅如此，教师也应该具有大单元的教学意识，让学生能够在具体任务情境中获得能力的良性发展，从而助力学生核心素养的形成和提升。

　　最后，王瑞雪老师作了主题为《如何进行层级文本解读和层进教学设计》的理论分享。王老师从“什么是层进教学”这一问题着手，从文本的读通读懂、精读理解、研读探究三个方面阐述了培养学生批判性思维和独立思考能力的策略，为学生核心素养的提升打下基础。

　　向下扎根促成长

　　高段岳伟彬老师执教的是六上第八单元《我的伯父鲁迅先生》。岳老师通过“明生平 忆伯父”、“读故事 忆鲁迅”、“品三笑 忆鲁迅”、“聚灵堂 忆鲁迅”四大任务展开层层递进的教学，引导学生抓住具体事件和描写方法体会鲁迅多元立体的人物形象，在质疑点拨中启发学生思维，在想象补白中拓宽学生思维。

　　紧接着，戴晶晶老师作了题为《浅谈小学语文“走近鲁迅”单元的整体教学策略》的理论分享。戴老师从单元语文要素着手，从情境的创设到语文要素的细化、单元目标的确定，再到任务驱动式的教学，最后分享单元整体教学的有效策略，让大家获益良多。

　　岳老师针对这一单元这一课的教学进行说课后，年段导师刘杏妹老师进行了高位引领。刘老师指出，本文篇幅比较长，长文如何短教，如何取舍内容，如何实现教略而学丰，是教学设计时需要用心思考的问题。刘老师基于“长文如何短教”和在座老师进行了分享和研讨。首先要结合单元要素，聚焦关键问题，抓住着眼点。其次要重视用好思考练习要求，达成教学目标。最后，刘老师还建议行课中要收放自如，大胆放手，关注细节，从而优化课堂，升华课堂。

　　知是行知始，行是知之成。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。

　　(撰稿、摄影：各教研组  整合：二年级语文教研组  审核：刘凤娇)