清霜冷絮渐浓，叶黄枫丹犹在。2023年11月28日下午，龙虎塘实验小学全体数学教师齐聚盘龙校区多媒体教室，开展数学学科教研活动。常州市新北区教师发展中心陈建伟校长高位引领，提出宝贵的建议。

　　一、课例展示，精彩纷呈

　　二年级的陆霞老师带来《有余数的除法》一课。陆老师课堂教学投入，教学语言丰富。通过有10个泡泡，分别圈2个、3个、4个、5个为一组进行探究，带着学生经历了平均分的过程。并让学生对4种分法进行分类，从而总结出正好分完和有余数两种情况。再通过不同数量的泡泡，都圈4个为一组进行活动探究，让学生理解“余数比除数小”，感悟余数与除数之间的关系。

　　一年级的刘红老师带来《认识11-20各数》一课。刘老师教学思路清晰，活动设计丰富。整堂课前后的活动和练习等环节都有着紧密的联系。从让学生拿出10根小棒捆成一捆，帮助学生建立“1个十”这一概念，再到让学生摆一摆12、14，说一说摆的过程，最后到学生自由选择，摆出喜欢的数。这使学生的思路一步步清晰起来。刘老师创设情境，通过去超市采购具体数量的饮料、面包、苹果，应该怎样拿，将本节课的知识充分与实际生活联系。在探究拿19个苹果的过程中，又进行了思维提升，可以先拿2箱，表示2个十，是20，再去掉1个。从而让学生更好的体会满十进一。

　　二、专家点评，反思重建

　　陈建伟校长分别对两节课进行点评。

　　首先，陈校充分肯定了刘红老师在课堂上通过游戏创设进行学习的这一做法，并对这一节课进行提升引领。陈校提出，教师应该规范教学语言，考虑知识的前后一致性。学习完《认识11-20各数》之后，学生将学习《11-20数的组成》。本堂课需要学生明确，先摆1个十，再摆2个一，合起来就是12。这有利于帮助学生更好地理解数的组成。陈校还强调了情境真实性。课堂上展示出1箱饮料有10瓶，可以看作1个十。实际生活中1箱饮料多为12瓶或24瓶，这可能与学生接触到的实际情况不符。同时，陈校指出，要充分理解教材的编排意图，在数草莓和雨伞数量这一环节，可以先让学生感受14颗草莓有多少，再将雨伞和草莓进行对比，根据图片得出雨伞的数量比草莓多，让学生猜一猜雨伞的数量，从而培养学生的数感。另外，教学过程中应注重20的迁移，让学生思考“19根小棒再添1根是多少”，体会10个一是10，20个一是20，感受满十进一。

　　对于陆霞老师执教的这节课，陈校指出，老师应尽量选择教材提供的教学情境，在教学过程中把握教材的内核。在圈一圈泡泡的过程中可以大胆地“放下去”，让学生圈一圈、写一写、填一填表格，让学生经历分的过程，交流分的结果。“余数比除数小”作为本节课的一个难点，应增强活动的操作性，在操作中进行理解。

　　通过本次活动，龙小的全体数学老师收获颇丰。对于如何利用情境、通过游戏创设进行教学以及培养学生的数感，龙小数学老师们有了更深刻地理解。相信在接下来的教学中，老师们会不断地聚焦课堂，发展专业素养，提升自我，成就学生。

　　撰稿、摄像：刘凯琳;审核：周剑