灿烂金秋，层林尽染;回望十月，物华芳菲。为了加强学生在不同语境中对话的应用，加深对语用及相关知识的体会;也为了在学期诊断后综合提升各位教师教学能力，打造高效课堂，11月24日上午，龙虎塘实验小学全体英语教师齐聚多媒体教室，开展了本周的学科教研日活动。区教研员薛国民老师和蒋凯副校长全程参与了本次活动。

　　本次教研活动分为两个议程：先由周洁老师进行课堂展示，再由各教研组长依次进行学期阶段诊断汇报。首先，四年级组周洁老师执教了四上unit6 At the snack bar的story time版块，周老师为大家带来了一堂精彩的课程展示。周老师先通过播放歌曲调动学生注意;再引导学生讨论“What food and drinks do you know?”引出food and drinks话题，同时新授“hamburger、noodles”等单词;接着用开盲盒的游戏形式交流学习句型：Would you like a/an/some…?Yes，please!/No，thank you.同时借助实物区分教学cup及glass的用法;然后归纳句型，引导学生能在完整的交际情境中进行对话。随后周老师由探寻图片Who are they?Where are they?过渡到课文中人物的食物需要，通过看视频来感受课本句型I'd like…从而完成文本阅读，进行语段输出，帮助学生学会用本节课的新授句型礼貌点餐，并能询问和尊重他人需求。接下来周老师引导学生依据板书复述课文内容，巩固且操练了本节课的内容及知识。最后，周老师设置真实语用情境，引导学生能应用相关食物单词、句型在小吃店，作为Mike为自己和家人点餐，生动有趣，学生能在其中活学活用。

　　课堂展示后、周老师从文本内容分析，学情分析，教学环节设计，主题意义和思想交易方面进行了说课与反思。

　　教学要在反思中精进，接下来各年级的年级组长就上周的学业诊断进行了反馈，再由薛老师进行了点评分析。薛老师建议，1、三年级是英语基础阶段，早期引导很重要，phonic教学符合认知逻辑，要给予绝对重视，多结合课文内容以及各类课型设计教学活动。2、在平时教学中也应选用课本内句型，课堂内要注重全体学生的参与而不是老师“一言堂”。3、在学习本单元时要及时对前单元进行复习巩固。4、抓牢平日作业的书写习惯，使学生能明确要求。老师们都细心聆听，都获益非浅，也在交流中更丰富了自己。

　　最后，薛老师就周老师的课堂进行了点评。薛老师认为反思不应只采用点状式，应结合文本主题意义，语篇语言知识、文化知识等多方面主题探讨，进行深度反思;此外更应关注对听读写三大基本能力的锻炼。薛老师着重强调并向各位老师推荐“6步法”教学模式，认为教师应从1、创设情境，复习旧知，引入新知2、导入文本3、句型新授4、分析文本，句型应用5、归纳整合句型，形成对话 6、结合生活创造情境，拓展对话，一起交流。这6步入手进行教学的设计及反思。同时，薛老师还对各位教师做了殷切的督促：1、及早对自己觉得执教生涯做好规划，3年内、5年内、10年内分别应达成什么目标。2、年轻教师就应多找机会上课，多试错，才能有所进益。相信有了薛老师不断的鞭策和指导，龙小英语的各位老师一定能更快地成长。

　　深耕不辍，笃行致远。各位老师们在活动中交流研讨，互学互鉴，真正实现了教者有所得，听者有所悟，学者有所长。在思考和实践中，龙小英语的各位老师会继续立足新课标，着眼新课堂，切实提升教学技能和本领，在专业化成长的道路上实干前行，蓄势成长。

　　                                                                                撰写：刘静梦          摄影：刘静梦           审核：汤丽仙 袁丽萍