一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。初秋的风吹来阵阵秋凉，也吹来了满是收获的季节。

　　为规范课题研究过程，精准梳理课题研究阶段成果，根据江苏省教育科学规划课题管理办法，我区省规划2021年度各类立项课题中期评估工作在新北区河海实验学校如期开展。

　　龙虎塘实验小学丁小明副校长和潘虹主任领衔的省规划课题《“教为不教”思想下隔代互学的实践研究》于10月25日上午参与了课题中期评估汇报。活动在新北区教师发展中心徐志国主任的主持下有序开展。市教科院规划办王俊博士、市教科院孙美荣老师、天宁区教师发展中心于纯主任作为专家评委参与了本次活动。

　　中期汇报

　　课题组领衔人丁小明副校长从研究工作的主要进展、阶段性成果及影响、存在问题、重要变更以及下一步研究计划五大方面，系统地总结了自课题申报立项以来的阶段研究过程和研究成果，并清晰地规划了本课题未来的研究工作。丁校长指出，“隔代互学”研究拓展了叶圣陶“教为不教”教育思想的研究领域，创生出了双向、双边、多主体的“隔代互学、多代共学”的隔代教育新样态，促进了学习型家庭、学习型社区建设的步伐。一张张表格系统地呈现了隔代互学课题组扎实细致的研究工作，一个个数据准确地展示了课题组研究成果的科学性和影响力。

　　专家点评

　　汇报结束后，徐志国主任首先对各项课题研究中期报告撰写的规范性做了指导，并对中期研究成果作了更为明确的要求。天宁区教师发展中心于纯主任肯定了各项课题研究的实践价值和丰硕成果，并作为代表对我校的隔代互学课题作了点评和指导。

　　于纯主任肯定了这一课题着眼于社会实际问题，建立了祖孙辈之间的常态化联络通道，促进了社会的和谐。她认为本项课题研究在推进过程中时刻进行跟踪调查，边研究边调研的方式让本课题的研究思路更为清晰。且本课题边研究边推广，成果丰硕。

　　同时，于主任也对课题的后续研究提出了几点建议：首先，于主任提出在跟踪调查后要把准落地点，找出问题所在，才能更好地加强隔代互学课题研究的深入实践，更有针对性地解决社会问题。其次，要关注“教为不教”的内涵，把叶圣陶教育思想真正落到课题研究的实处。第三，要关注“面”和“点”的实践，发挥“隔代互学”课题研究更大的意义和价值。

　　专家的点评高屋建瓴，让课题组后续发展的目标定位更加清晰，路径更加明确。

　　中期评估是课题研究的重要阶段，也是课题价值和内涵的再挖掘。经过本次中期评估，相信我校的这一省规划课题一定会在既有基础上，生发出更为繁盛的隔代教育之花。

　　(撰稿、摄影：刘凤娇   审核：丁小明)