九月，携一缕初秋的芬芳，凝一份教育的情怀。为了进一步促进教师专业化发展，提升教师教育教学水平，2023年9月19日，龙虎塘实验小学数学教师齐聚二楼会议室，在周剑主任的主持下开展“数运算”专题研讨活动。

　　精研课例，精彩纷呈

　　首先，大家观摩了两节优质课。来自常州市武进区星河实验小学的潘香君老师带领二年级学生解决了《口算两位数乘一位数》。潘老师着重借助直观帮助学生理解算理，以具体形象抽象为主，借助小方块和面积模型作为一种几何直观的形式引入乘法口算中，帮助学生直观理解乘法口算的算理，促使学生在操作活动中自主建构两位数乘一位数的口算方法模型，理解数学实质，感悟数学思想。

　　《两、三位数除以两位数》是由来自盐城的曹莹老师执教的。曹老师鼓励学生运用已有的两位数乘两位数的计算方法迁移到三位数乘两位数中来，在课堂练习中寻找学生容易出现的错题，及时展示，学生自己评析、纠正，更牢固的掌握计算方法和算理，学生的思维得到了有效的参与。

　　高位点评，彰显智慧

　　周剑主任对这两节课进行了深入浅出的分析，引领老师们明确课堂教学方向。他指出：数学课堂要立足大单元视角，合理整合教材资源;数与运算的课堂应重视算理的教学，规范引导学生对算理的理解与表达;抓住教学重难点，帮助学生在探究中积累直接经验，完善知识结构。

　　听课老师也分享了自己的听课感受，她们心中有课，笔下有思，积极探讨课堂师生的生成性资源。

　　王洁：《两三位数除以两位数(试商)》一课，曹老师用96除以12引入学生的探究，充分发挥学生的主体性，从想减法到发现想乘算除的简便，确定接下来的探究方向。再从知识的迁移出发，把12看作10，引导学生用估算的方法试商探索到底是9×10还是9×12，大问题设计，学生在一步一步自主探索中感受试商调商的奥秘。充分体现了培养学生主动发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力，使数学课堂的魅力回归到学生自主发展探索的本身。

　　丁宁：算法多样化并优化是每堂计算课的必经之路。面对3×20，潘老师引导学生思考方法多样化，用方块图、连加、联想3×2等，让学生用数学的语言来表达算理，如何计算20×3，经过不断重复说算理，理解计数单位。在12×3的教学中，通过先算什么，再算什么，帮助学生形成口算方法的表象。

　　两位优秀老师的课堂花开有声，老师们的点评声声入耳。一次学习就是一次成长，一次研讨就是一次发现。在一次次的指导和研讨中，龙虎塘实验小学的数学老师们一定会拔节前行，能够做到教有所得，研有所获!

　　摄像：何亚丽、王洁;撰稿：何亚丽;审核：周剑