蝴蝶儿，晚春时。一场突如其来的雨给柳绿花红的玲珑校区带来了丝丝凉意。4月19日下午，龙虎塘实验小学的全体语文教师齐聚一堂，为深入贯彻新课标理念，提升课堂教学水平，开展了“依托学习任务群，创设学习真情境”的教学研讨活动。本次活动有幸邀请到常州市小语教研员朱洁如老师莅临指导，吴琴玉副校长，陈亚兰副校长和课程教学中心夏虹主任全程参与，活动在六年级教研组长吴婷婷老师的主持下有序开展。

　　课堂显真章

　　“你们玩过剧本杀吗?”六年级赵欧亚老师以一个有趣的问题开始了《表里的生物》的课堂教学。赵老师巧妙地将一项项学习任务融入到剧本杀的情境当中，以一个个任务群将每个环节紧紧相扣。课堂中，赵老师循循善诱，训练了学生的分析比较、言语表达能力，精心设计的板书更是将作者的整个心路历程清晰地展现在学生面前。在轻松愉悦的课堂氛围中，学生的思维悄然发展。

　　语文学科责任人刘凤娇老师结合六年级学生的实际需求，大胆尝试，编排设计了一节指向非连文本阅读指导的《我该拿手机怎么办?》。课堂伊始，刘老师以一段低头族视频和一首诗激起了学生的学习兴趣，再对各类非连文本的呈现形式：图表类、文字类、漫画类进行了细致全面的方法性指导，聚焦学习策略，解决真问题。

　　评议促发展

　　课后，两位执教老师针对自己这节课都进行了深刻的反思。独脚难行，孤掌难鸣，语文老师们也纷纷对这两节课展开了热烈的讨论。三年级组胡鑫琪老师和四年级组徐娴老师分别从情境的创设和任务驱动两个角度，对赵老师的课提出了自己看法——以“剧本杀”这一情境贯穿全文，形式新颖而有趣，充分发挥了情境的作用，课堂呈现氛围好。而多任务驱动的模式直接提升学生的思维高度，指向学生语文核心素养，事半功倍。

　　五年级组徐钰老师对刘老师深入浅出的教学表示了充分的肯定。她认为这节课在循循善诱中落实真素养，这种以学习任务为载体，引导学生在实践中获得真知的过程精彩纷呈。六年级组洪丽英老师以“设计巧妙”“方法到位”“有序列性”三个关键词三个方面肯定了刘老师对于训练方法的精准把握，同时也提出了自己的重建意见。

　　专家慧引领

　　朱洁如老师对于这两节课给予了充分的肯定，充分赞扬了两位老师踏实严谨的教学样态。同时，也从不同角度对两节课进行了详细的指导。朱老师先从六下第五单元整体入手，引导教师汇聚语文素养。朱老师指出每节课的设计都应该贴着每篇文本的特点走。《表里的生物》全文以儿童视角叙述，一系列生动的心理、语言描写更是典型的文学表达，很值得探究。对于非连文本的教学，朱老师直接指出选材的必要性，围绕“我该拿手机怎么办”重构学习内容。老师应避免固化学生的思维，让学生在各个语文实践中主动探知。对于跨学科任务群的设置展示可以更鲜明些。最后，朱老师称赞两位老师对于任务群的理解、设计、实施很到位，也对学校后期的教研活动课的呈现充满了期待。

　　在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。对于龙虎塘实验小学的每一位语文教师而言，也是如此，在落实新课标理念的进程中，我们必定且学且思，继续踏实地走好每一步!

　　(撰稿：徐娴  摄影：王荧  审核： 刘凤娇 )