燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。朦胧雨色下的玲珑校区处处充满着诗意的美，为深入贯彻新课标理念，切实推进“学习任务群”建设成为提高学生核心素养的加速器，有效提升教师课堂情感凝聚力，3月21日下午，龙虎塘实验小学全体语文老师共聚诗意之苑，开启主题为“情境创设，让情感在课堂流淌”的教研之旅。本次活动有幸邀请到常州市小语教研员朱洁如老师莅临指导，顾惠芬校长、课程教学中心夏虹主任全程参与，活动在语文学科责任人刘凤娇副主任的主持下有序开展。

　　融情于境巧设思，课堂教学显真章

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。四年级戴业鸣老师执教《短诗三首》。戴老师的课堂张弛有度，过渡自然，彰显了过硬的教师基本功和出色的综合素养。老师通过反复进阶式朗读引导学生体会诗歌的韵味和诗人的情感，并及时启发学生为诗歌补白;激发想象，利用童年画面的回忆与分享，指导学生镂空仿照创作短诗。学生表达能力提升的同时，语文素养的拔节在课堂自然生成。

　　王靓老师一堂红色教育主题的《青山处处埋忠骨》带领学生走进战火纷飞的年代。王老师课堂上及时、适时的课外资料的拓展和富有感染力的语言，拉近了学生与文本的距离，奠定了课堂的感情基调，有效地提升了学生情感融入式的朗读能力。更聚焦关键段落，巧抓人物描写，引导学生在读中体会、读中悟情。

　　评议提质求发展，专家引领促成长

　　教而不研则浅，研而不教则空。课后，两位执教老师积极总结课堂并进行了深刻的反思，所在年级组的老师们也针对两节极具研讨意义的课堂展示展开了热烈的评课议课讨论。四年级组张玉萍老师结合单元语文要素，分享了学科组在教学设计时的整体思路，并针对最后是否应该对学生创作的诗歌进行点评和反馈提出建议。五年级孙洁老师从“立足核心素养，借助背景资料，任务驱动学习”和“立足语文素养，紧扣细节描写，走向深度学习”两个方面肯定了王老师对于语文要素的精准把控，更能从细节入手，借助资料，引发学生的情感共鸣。(图13.14.15.16)

　　朱洁如老师首先肯定了两位青年教师认真严谨、踏实善思的教学态度。接着就两节课的教学内容，结合诗歌和红色主题教材类课文的选文特点，以“度”为要进行了详细的分析与指导。

　　对于诗歌教学，朱老师引导老师们在磨课过程中要紧抓儿童特点，从凸显童真童趣，澄澈心灵的一类诗歌入手，先拉近孩子与诗歌的距离，以此来掌握诗歌的特点，从而“触摸”诗歌的“内心”。尤其是在学生进行创作时也可以适当追问，抓住情感点激活创作灵感，由真情实感替代无病呻吟。而针对红色主题教材的教学设计，朱老师从“概括内容”、“朗读指导”、“资料运用”三个方面提出建议，提倡概括内容要“百花齐放”，将答案的多样性还给学生，资料的拓展运用也要关注“有节有度”，将史实材料用到实处，直击内心。最后，朱老师勉励老师们以今天两位执教老师为标杆，在今后的课堂展示中笃行不怠，追求更高的突破。

　　教之以“语”，研之以“文”。相信只要每位老师以“新课标”为准，立足日常提升，以“反省探讨”为要，探索高效课堂，教学之路定会在沿途溪水的滋养下繁花似锦。

　　( 撰稿：岳仁雯  摄影：刘亚妮  审核：刘凤娇)