千磨万击更坚劲,全力以赴笑脸迎。
为全面贯彻新课程理念,深化课程改革,推动深度教研,优化教学行为,夯实教师基本功,以课堂为抓手,实现科学核心素养落地、生根、生长。2023年3月16日上午,常州市新北区龙虎塘实验小学科学老师齐聚科学发现室2,进行课堂教学研讨。
课堂磨炼,师生共成长
首先,由付蓉老师执教四年级下册《庞大的家族》,本课以“又见小蚂蚁”为线索,以“庞大的家族”为主旨,一是要了解昆虫是一个种类多、数量多的动物群体;二是要明确昆虫是一种什么样的动物,具有哪些共同特征;三是要了解昆虫的生态现状。本课以认识昆虫的共同特征为主线,设计安排了“观察、辨别、描述”这样三个层次的活动。帮助学生了解昆虫的共同特征,建立起昆虫的概念,认识到昆虫的“家族”很庞大,形成保护环境、爱护昆虫的社会责任感。
说课评课,优课再磨炼
课后,付蓉老师阐述了构课理念,学生大都有捕蝴蝶、捉蜻蜓、养蚂蚁的经历,他们对昆虫并不陌生,但是对昆虫的共同特征的认知存在着模糊和不确定。比如,会有“凡是虫子都是昆虫”的片面认识,知道昆虫有腿但说不准有几条腿、腿长在什么位置,等等。学生对昆虫的生态地位也没有太多认知,因此,帮助他们纠正认知偏差,形成清晰、完整的昆虫概念,形成保护环境、爱护昆虫的社会责任感,这样的学习是非常有必要的。
随后,组内教师对本堂课进行了点评,老师们充分发表了自己的看法,肯定了付老师所展现的亮点。徐蓉老师提出,教师要及时捕捉学生的生成性资源,将学生的所思所想与课堂目标建立联系,引导学生会思、敢思;孙燕芳老师结合自己的备课经验提出了课堂导入的新构想;滕青林老师认为课堂的架构要紧扣重点并能击破难点;王泽宇老师和马田老师则是分享了自己作为新老师的学习心得。最后徐蓉组长指出课堂不是孤立的,要将课堂学习与课后活动进行长程设计。
此次教研活动促进了组内教师的课堂优势互补,拓宽了老师们的视野。老师们在比较、反思和研讨的过程中,思维得以碰撞,灵感得以激发。通过课堂观摩与研讨,达到积累教学经验、分享教学成果、共同成长之目的。
(撰稿:付蓉 拍摄:马田 审核:苏波)
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