为促进“双减”政策有效落地，确保课堂提质增效，并迎接区督导，3月17日下午，龙小英语教研组开展了第三次磨课活动。

　　三年级的沈欣怡老师所上的Unit4 Where’s the bird? 主要围绕寻找小鸟的过程学习under、on、in、behind、bird、desk、chair的英语单词，通过复习以前学过的单词in、on引入到本单元story time。学生能在一定的情景下用Where’s和方位词进行简单的交谈以及表达赞美之意。沈老师的教学设计比较流畅，重难点突出，课堂气氛较好，特别是在表示方位时，利用肢体语言、多媒体等，学生较容易理解。时下盛行的课堂教学改革在《新课标》的指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习应用的兴趣，激发学生在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，要做到这点还要继续努力。

　　四年级的徐楠老师执教的是Unit4 Drawing in the park。本单元的教学重点是学习使用特殊疑问句What can you see? 来询问所见，并用 I can see ... 描述公园里常见事物。让学生熟练掌握其结构，通过在真实语境中运用，形成语感。徐老师让学生们从欣赏现实中公园的景物入手，引导学生感知本单元重点词汇与句型，贴近生活，循序渐进。在阅读文本时从语篇整体入手，深挖语篇细节，为学生搭建了多层次的语言学习平台。拓展活动中， 徐老师引导学生发现在公园中还能做很多事，并运用本节课所学创编对话。

　　五年级的缪一桥老师试上了Unit4 Seeing the doctor,本课的话题是看病,知识点是与实际生活联系密切的口语交际。在教学过程中，缪老师主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、当堂复述的竞赛等活动，鼓励学生开口就说，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流,真正做到快快乐乐学英语,扎扎实实打基础,向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

　　六年级的滕桐老师多次试上了Unit4 Road safety故事版块，滕老师能基于学情优化教学目标。六年级英语组经过反复研讨，将原本初次试上时的各个版块的活动设计进行难度的递进，教学时紧紧围绕主题意义进行探究，深入理解文本内涵，帮助学生自主进行文本理解和语言学习，培育学生学科核心素养。

　　课后，各组老师分别对四节课进行了精彩点评，并提出了改进意见。教学经验丰富的老教师们对四位上课教师课前准备充分、教学基本功扎实、课堂掌控能力等方面进行了高度评价，从教学目标的设定、教法的选择、学生主体的发挥、新课标下的课堂教学改革等方面，提出了切实可行的指导意见，并现场解决了青年老师们在研磨课中出现的困惑，大家表示受益匪浅。

　　陶行知先生说过这样一句话：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师成长的主阵地在课堂，“上好课”更是教师成长的支点。此次活动为龙小英语教研组进一步迎接区督导、全面促进落实“双减”、打造高效课堂打下了基础，同时也促进了教师们的专业成长。

　　                                                                                                      撰稿：袁丽萍 摄影：各教研组 审核：汤丽仙