春风送暖百花香，杏坛耕夫砺课忙。为进一步提高龙虎塘实验小学语文教师的专业素养和教学能力，依据不同年段特点打造高效课堂，2023年3月1日，全体语文老师开展了本学期第一次分组研讨活动。

　　低段：源头活水，汲取新能

　　一、二年级语文老师齐聚盘龙校区一(2)班教室，聆听了一堂由张璐瑶老师执教的《四个太阳》。张老师温柔亲切的语言，愉快生动的课堂让在座老师如沐春风。课堂上，学生专注的神情呈现出了规范而有序的班级常规，获得了全组老师一致的赞许。另外，她的教学设计新颖别致，师生互动、生生互动的多元设计，也为这节课增添了更多的情趣。

　　研讨课后，一年级组李蕾老师从“识字教学”“语言训练”“个性品读”三个方面肯定了张老师扎实且极具方法意识的教学。二年级组刘亚妮老师认为张老师的课堂富有童趣，朗读和识字指导扎实，并从课堂的开放性和学生自主探究方面提出了一些思考。

　　随后，课程中心夏虹主任从识字方法多样化、教学任务清晰化、课堂处理艺术化三个方面肯定了张老师的课堂。继而立足日常教学，指出教师应有三个处理意识:要处理好拓展与延伸、开放与生成、集中与分散的关系，为教师们打开了一扇高质量的学习之窗。夏主任还结合自己的教学实践，鼓励老师们要勇于锻炼表达能力，使教师们受益匪浅。

　　最后，王一帆老师以《随文识字，“字”得其乐》为题进行了理论分享。王老师紧扣“什么是随文识字”、“为什么要随文识字”、“随文识字的乐法探究”进行分享，将低年级语文随文识字教学之法娓娓道来。

　　中段：“研”途共进，拾级而上

　　中年段语文老师齐聚多媒体教室，在三年级教研组长胡鑫琪老师的组织下开展研讨活动。

　　活动伊始，三年级周丹老师带来了三年级下册《花钟》一课。周老师从“归纳现象——揭示原因——实际运用”三个角度出发，引导学生在主动积极的思维过程和情感活动中加深理解和体验。

　　接着，周老师对执教内容进行说课，反思了不足之处，也提出了执教时的困惑。随后，各教研组代表对周老师的课堂进行评课，大家对周老师的课堂给予了高度赞扬，肯定了她背后的努力。同时指出周老师的课堂生动有趣，注重与学生的情感交流，评价语丰富，轻松活跃的课堂气氛能激起学生开口表达的欲望。

　　最后，三年级的许扬老师围绕“依标而行，依实而用”的主题进行理论分享。许老师提出学语文不只是为了识字、写字、作文、应考，而是为了培养学生对语言文字的热爱，对表达和与人交流沟通的热爱，使语文课更有意义和价值。

　　高段：品读语言，培植情怀

　　“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”传承革命文化，赓续红色血脉，落实以文化人。五、六年级语文教研组围绕“品读语言文字，培植家国情怀”主题进行课堂教学研讨。

　　五年级组王靓老师执教了五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》。课前，王老师借助图片、故事等丰富了文本的历史背景，引导学生在历史背景中理解课文细节处的情感。王老师紧扣语文要素，读写之中抓细节。在设计这节课时，王老师将单元语文要素贯穿其中，指出“文章最打动人的是细节”，引导学生通过赏读文本的细节，对人物的语言、动作等进行品读，在细节中体会情感。

　　随后，大家齐聚会议室进行评课、议课。作为高年段语文教学导师的刘杏妹老师提出，小学高段语文课堂要富有课堂魅力。

　　刘老师将语文课堂巧妙地比作一棵树，并指出“树”之根在于三个落实，即落实新课标的学段要求、落实单元语文要素、落实课后思考要求。而“树”的枝干在于教师课堂教学要“下沉”，要依据文本特点，深入挖掘文字魅力。

　　最后，五年级组吴永国老师围绕“基于核心素养的革命文化主题单元”进行学习分享。吴老师从五年级下册第四单元编排特点以及单元课型设计与教学策略这两方面，进行细致解读。

　　春意渐浓处，龙小的“语研”花正开。每一次语文教研的过程，都是不断精致与深入完善的打磨过程。教学探索之路就在一次次的思维碰撞中绽放出火花，相信龙小的每一位语文教师都会有自己的收获与思考!

　　(撰稿、摄影：各教研组  整合：周金湘  审核：刘凤娇)