不负春光争朝夕，奋楫扬帆开新局。3月2日上午，龙虎塘实验小学新学期第二次新基础教育班队研究日活动在报告厅举行。本次活动由学生发展中心潘虹主任主持，学生发展中心副主任黄鹊和全体班主任共同参与。活动分为三个议程：2022学年班主任论文颁奖仪式、“520”互学共长式德育项目组成立仪式及项目组计划交流以及“你问我答”研究日互动栏目的调研结果发布与推进。  

表彰先进寄厚望，“LSRWD”促成长

为了肯定班主任的辛勤付出，活动以表彰先进形式拉开帷幕。潘虹主任为在“2022年常州市教育学会班主任专业委员会论文”评比中获奖的老师们颁奖，同时鼓励每一位班主任在“LSRWD”模式中寻求专业成长，争取在2023再摘发展硕果。

计划交流齐发力，构建项目研究场

接着，潘虹主任宣读“520”互学共长式德育项目组中12位负责人名单及对应项目主题，并对负责人提出了殷切期望，希望他们以主人翁的意识带领组员做好项目研究。黄鹊主任为这12位项目组负责人颁发聘书。

谋事在先早准备，计划先行预则立。为了更好的开展各个项目组的研究活动，6位项目组负责人就主题实施、成员组成、如何分工进行了计划交流。胡鑫琪老师代表“爱国主题”项目组发言，利用校级、年级的活动资源，将一年级的入队教育、三年级的成长礼以及校级活动清明祭扫相整合，旨在培养学生爱国精神。另外还提出以骨干教师带动新教师组内磨课研课的建议，争取呈现出两节精彩的校级展示课。

“快乐游戏”项目组负责人孙洁老师，根据不同年段特征开设不同的游戏主题，低段以了解传统游戏到现代游戏的变迁，中段围绕课间文明游戏，高段创编趣味游戏，做好安全游戏提示。这样的主题设计不仅适合学生的年龄特征，也满足了学生现阶段的发展需求。

“书香文化”组的负责人徐钰老师以“书香家庭”、“班级文化”、“经典名著”为低中高年段的学生设计了不同的文化活动。从家庭、班级、校园多角度营造文化氛围，真正让学生爱上阅读。戴业鸣老师以“节气”为源头，链接校级端午活动，从阅读和实践中了解节气文化，在高年级利用节气文化实现跨学科学习。

吴婷婷老师领衔的项目小组以“感恩父母”为主题，为二年级、四年级、六年级设计了“知感恩”、“行感恩”、“议感恩”三个小主题来进行活动的开展，让学生通过我为妈妈献份礼，我为父母做件事，共话感恩的活动学会感恩身边的人。

徐晨璐老师代表“热爱运动”项目组，把组内老师们的公开课、理论分享安排的井井有条，在感受任务重、压力大、责任中的情况，仍然坚信团结向上、共同努力，总会结出灿烂之花，除此之外，活动的设计还要听听学生的心声，从学生中来到学生中去，发挥学生的主动性，真正满足学生的需求和兴趣。

计划交流后，潘主任肯定了项目组负责人能细致的策划和明确的分工，同时也对优化完善计划提出四点要求：细主题、慧整合、善合力、重成果。希望负责人能带着项目组的老师一起把握项目的大主题，细化可行的小主题，更好的服务于活动；将班级活动、年级活动、校级活力智慧整合，丰盈项目活动的内涵；依托家庭社区的资源，合力共育，打造高品的班级活动，擦亮学校德育品牌；也要重视成果转化，将成果量化，形成课例、论文，在项目组实践研究中做到全员卷入，皆有收获与提升。

解疑增效促提升，奋楫笃行向未来

“治班是一门复杂的学问。”为了更好解决班主任治班过程中的疑难问题，本学期研究日活动将开辟“你问我答”栏目。第一次研究日活动中，学生发展中心向全体班主任发放了问卷，收集大家治班的难题与困惑。潘主任将问卷结果进行了梳理，整理成“异质学生转化”“常规管理”“活动策划”“家校共育”“同事合作”等六大类，29个具体问题。问卷结果呈现的都是班主任面临的真实问题，也是对班主任工作智慧的挑战。从下次研究日开始，学生发展中心将组织各年级智囊团，通过专业阅读和经验提炼，每次针对一个问题，逐个破解支招，助龙小班主任们治班更有章法。

“520”德育项目研究对于龙小的班主任团队来说，是一次漫长的攀峰之旅。可是，如张桂梅先生所言：我们无法预测前路还有多少荆棘曲折，就像我们不知道自己身上还藏着多么巨大的潜力。我们唯一能做的就是永远向着心中的目标，即便暂时迷茫，也要努力发光，照亮脚下的每一步路。相信，在共绘的“520”德育蓝图之下，龙小班主任们能慧启项目组研究新篇！

撰稿人： 沈克芳        摄影：刘亚妮          审核：余璐娇、潘虹