薄雨收寒，斜照弄睛，春意空阔。为了更好地助力“双减”落实，提高课堂效率，优化作业设计，2月22日上午，龙虎塘实验小学全体语文老师齐聚玲珑校区三楼会议室，开展了本学期第一次集体备课活动。本次活动由语文学科责任人刘凤娇副主任主持，课程教学中心夏虹主任全程参与了本次活动。

　　学思并重，阅享行远

　　“欲求教书好，先做读书人。”活动伊始，夏青、李欣、岳伟彬三位青年教师进行了读书分享。

　　夏青老师从什么是非暴力沟通、如何做到非暴力沟通、如何运用非暴力沟通和读后感悟四个方面向大家介绍了《非暴力沟通》这本书，她建议教师们可以通过认真研读、细心体会、勇于实践达到“非暴力沟通”模式。

　　初为人师应当如何去爱学生?如何去了解学生?如何去解决教育实践中学生的种种困惑?李欣老师介绍的这本《教育智慧从哪里来》对这些问题作出了回答。李老师指出有了正确的思维方式，就会有“好脾气”，为大家日常教学工作提供了一定的思路。

　　岳伟彬老师以“研读新课标，让教学与时俱进”为主题，分享了学习《语文课程标准》之后的体会，教师们要改变观念，树立全新的人才观;积极创设情境，帮助学生轻松学习;力求拓宽外延，夯实基础;更要注重评价,提升学生语文素养。岳老师觉得时代在进步，学生在成长，教师也应该与时俱进，更新课程观、学生观、质量观，提高自身素质，掌握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。

　　读书分享结束后，夏虹主任用三个“力”为青年教师们进一步明确了学习分享的提升方向：

　　一、提升学习力。从随心读写的“浪漫期”，到术业专攻的“精确期”，再到寻求学科发展的“综合期”，教师们都要不断提升自我学习的能力。

　　二、提升吸纳力。在阅读的基础上，还要增强学习吸纳的能力，用丰富的阅读形式让教师们全员卷入。

　　三、提升转化力。无论是从读到写还是从读到做，都需要老师们积极转化学习成果。

　　落实“双减”，精耕细“作”

　　最后，在教研组长的带领下，各教研组成员进行了一二单元的整体解读和单元作业设计。教师们充分考虑各年段特点，紧扣年段目标、单元要素和课时教学目标设计。对课前预习、课中练习和课后巩固作业进行优化设计，增强作业的趣味性、整体性和多元性，充分发挥作业的功能，深入推进减负增效。

　　教者若有心，学者必得益。希望龙小教师都能根据时代的特征，更新教育理念，不断提升自己。改变思维方式、育人方式，多思考、多研究，从而更好地投入到教育教学中去。

　　(报道：李菲   摄影：曹洋  审核：刘凤娇)