冬之美，在于积蓄与勃发;教之美，在于钻研与提升。12月7日上午，龙虎塘实验小学语文教师分低年段、中年段和高年段，分别在盘龙校区阶梯教室和玲珑校区多媒体教室开展教研活动。

　　低年段：探索儿歌意趣，扎实识字训练

　　低年段由一(11)班的徐颖老师带来《比尾巴》一课，徐老师由“看尾巴猜动物”小游戏导入，激发学生的学习兴趣。创设了“比尾巴”“识字大赛”等多个情境，充分调动学生的多种感官参与。徐老师注重学生识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，引导学生自主识记生字，提高识字效率。阅读教学以读代讲、以读促悟，鼓励学生通过合作、交流揣摩文本内容，了解动物尾巴的不同特点，在流利朗读课文的同时读好问句。

　　课后，徐颖老师进行了说课与反思。一年级的王一帆老师和二年级的岳仁雯老师依次进行评课。两位老师肯定了低年段创设生动情境，针对学生年龄特点在教学中适当运用图片、视频、快板等多种形式激发学生学习欲望的教学方式。

　　夏虹主任全程参与本次课堂，指出徐颖老师本节课的五大亮点：教师个人素养高、学生课堂常规好、板块环环相扣、教学结构清晰、师生互动流畅。夏主任同时给出两点建议：细处教扎实、高处提思维。低段教学识字、写字、朗读方面，应从细节入手培养学生的学习能力。关注学生思维力的提升，通过文本整体感知、重难点突破、语言训练来提升学生思维含量。

　　随后一年级的季静燕老师进行主题为《儿童开启童心，憧憬美好未来》的理论分享。探索儿歌意趣的同时，扎实识字训练，一直都是低段教学的重点也是难点，低年段语文组将继续努力，在教研的过程中不断提升。

　　中年段：聚焦文学阅读 探索创意表达

　　中段的研讨如火如荼地进行着。三年级组李菲老师执教的《大自然的声音》运用多层次的比较方法，以“美妙”为文眼导入、延伸、体验，使学生对字词、句段以及整篇文章有了初步的感悟，既落实语文要素，又关注学生发展，是一堂非常精彩的语文课。

　　课堂结束后，李老师针对自己的课堂进行了说课。《大自然的声音》是一篇生动有趣、充满韵律的写景散文，围绕“美妙”二字展开教学，积累生动优美的语句。张芳春老师和王荧老师对这堂课给予了充分的肯定。张老师认为李老师的这节课，内容充实，重点明晰，条理清楚，环节紧紧相扣，效果扎扎实实，令人赏心悦目。王老师指出，李老师关注了语文要素，紧抓核心目标，指导学生朗读词语时巧妙的板贴设计，还是引导学生分享喜欢的语句，都能使学生在学习中理解、感受、喜爱作者生动的语言。

　　接着，三年级组王瑞雪老师针对“学作评一体化的设计与实施”进行了学习分享。王老师指出作业是学生自主化的手段，并对现在的作业设计进行了针对性的策略分享。

　　高年段：理信息明要点，让思维可视化

　　高年段由岳伟彬老师执教了《忆读书》一课，全文以“忆”贯穿，以三个任务为驱动，帮助梳理冰心的阅读书目，找出作者的观书感受，总结好书的标准。在信息梳理过程中，也做到了教方法用方法，让步学生举一反三学会归纳概括。

　　随后，五六年级的老师对本节课进行了评课议课，在充分肯定的基础上也提出了重建意见，切实有效地帮助青年教师迅速成长。

　　最后，由徐钰老师结合本单元的学习要素，做了题为《借助思维导图，梳理关键信息》的分享，以课文为例，具体介绍了思维导图在本单元的具体用法，让老师们受益匪浅。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。在“双减”背景下，龙小语文教师会立足文本，基于学生，进行有思维的课堂教学，唤醒学生的创新思维!

　　(撰稿、摄影：各教研组  整合：孔小青  审核：刘凤娇)