冬日寒意至，赋能暖意浓。12月7日下午，常州市新北区龙虎塘实验小学全体行政齐聚会议室，为“双减”背景下，进一步规范和强化学校教学常规管理，扎实推进新课标落实，促进教学质量稳步提升献计献策。

互学共学：“听、说、读、写”寻元点，理论分享促变革

会议伊始，课程教学中心副主任刘凤娇以《回归理论的积淀，赋能变革的底气》为主题，从“回到元点与形上之维”“理念跃迁与四个‘还给’”“生命自觉与持续反思”“做‘蜜蜂式'的学者”这四个方面，结合自己的教育教学实际，分享了自己阅读《回到元点：叶澜教育思想的形上之维》的见解。她从自己刚入职时对“新基础教育”、“生命·实践”教育学、学生立场这些理念的理解入手，剖析自身、检视自身教育教学言行，从而对叶澜“生命·实践”教育学派理论建设内在逻辑的再次厘清，希望能通过像这样回归理论的阅读沉淀自身，也希望借力理论的支撑，给予自己在教学和管理上变革的勇气和底气。

读书分享过后，综合服务中心赵瑞良主任、学生发展中心钱雨宁副主任以及课程教学中心周剑、苏波副主任分别代表三大部门浅谈了自己的思考。

通过阅读分享、思维碰撞，让大家深入了解：叶澜教授不仅是“教育研究方法论”的研究者和写作者，更是她自己方法论思想的践行者。大家佩服叶教授能始终坚持不懈地思考、研究、推进、成文、再指导实践的毅力，让大家更加明晰了教育理论与实践的交互生成关系；明确了对“成事”与“成人”之间双向关系的建构；逐渐厘清了对教育、教育学、学校变革等复杂性特征的认识。

顾惠芬校长还特别提出：常态化地阅读、反思，会让大家的教育实践能够真正得有所提高，才会真正朝向高质量教育进发。另外，大家要始终坚守教育的初心，牢记自己作为教育工作者的使命，让使命和理论实践互促共进，形成系统性的思维，做好学校共同治理的同时，亦能做好推动学校教育高质量发展的一线教育工作者。

互商共讨：常规工作勤梳理，活动策划有方向

在这一环节中，陈亚兰副校长带领大家针对一年一度的区常规督导调研的方案进行细化解读。吴琴玉副校长结合陈校的细化解读，通过对常规工作的梳理，明确各条线职责。两位校长建议大家能在自身岗位进行自我管理的诊断，进一步明确要求，鼓励大家“沉浸式”参与治理，从而发现并解决问题。

课程教学中心还梳理了课程展示活动后续的推进工作，为更好诗意化展现龙小特色，完善校园常规建设，提供实质性推动力量。

互说共进：后续工作齐策划，未雨绸缪共发展

会议最后，各条线针对后续工作进行了前置思考，提出了各自的设想。顾校还特别强调，唯有常复盘，练自身，强反思，稳步发展，在不断扎实梳理日常工作的亮点与不足中，才能进一步赋能丰富的校园生态，温馨的家园氛围，诗意的团队治理，打造出内涵丰实的高品质学校！

                                  撰稿：徐子燕     摄影：徐子燕    审核：吴琴玉