小雪已至，冬令已成。本着“相互学习、相互促进”的教学理念，11月22日下午，龙虎塘实验小学全体数学组在盘龙校区开展了一场“解读新课标 赋能新课堂”为主题的教学研讨活动。

　　本次研讨活动分为课例展示、评课交流、工作安排三个部分。

　　课例展示环节，第一节课由龙虎塘实验小学杨丹柯教师执教《观察物体》。杨丹柯老师教学设计充分关注学生已有的生活经验，以学生喜闻乐见的素材，吸引学生注意力，使学生迅速进入学习状态。选取学生熟悉的玩具小熊，让学生在画一画、转一转、想一想等具体观察活动中学会观察和判断。在学生形成清晰的表象后，把学生的认知从“不同位置观察同一物体，看到的图形不同”，上升到“根据情境图，能判断观察者的位置”这一层次，实现从立体图形到平面图形的转换。

　　第二节课由龙虎塘实验小学李亚兰师执教《认识11-20的数》，李亚兰老师复习已经学过的10以内数，接着让学生数出10根小棒，10根小棒捆成一捆，也可以记作“十”，10个一就是1个十。在认识“十”这个计算单位后，让学生摆出12根小棒，并且思考怎么摆最快呢?发现左边摆1捆，右边摆2根才是最快的摆法，从而认识到“1捆是10根，再添几根是十几根”。李老师创设了一系列的游戏情境，让学生动手操作加深学生对数11—20的理解，教学过程富有情趣，整个学习的过程皆在渗透数背后的“数理”。

　　接着，周剑主任进行发言，分享自己从中得到的启发与收获，充分肯定了上课老师的教学设计创新之处，同时也提出了改进的建议。两位上课老师对自己的课堂设计理念及设计思路进行陈述。

　　随后，三位老师对两节课进行了点评。王洁老师认为李老师的教学设计符合学生认知，用一捆、几根能让学生更好地理解11-20各数。徐子燕老师认为第一节课《观察物体》借助实物，想象的处理有所欠缺，学生缺少从直观到抽象的经验。徐老师对第二节《认识11-20的数》中“19添上1”如何更强化，提出自己的建议。操锋老师对《观察物体》中用眼睛平视这一环节，提出可以将观察者的样子拍下来，即使有视频也要有示范。操老师认为第二节课中教师呈现的摆小棒的资源可以更丰富，学会引导学生总结结论。

　　最后，周剑老师对后续的工作做了详细的安排。

　　教于研携手，学与思并肩。此次的教研活动，老师们相互交流，相互启发，可谓研有时效，研有所得!在诗意教研的路上，我们携手同行!

　　撰稿、吴琰;审核：周剑