时光清浅，岁月如歌。十一月的校园秋风飒爽，在这天高云淡的季节里，龙虎塘实验小学全体语文教师开启了“探索任务群，向教研更深处漫溯”的研学之旅。本次活动有幸邀请到常州市小语教研员朱洁如老师莅临指导，活动由学科责任人刘凤娇主任主持，陈亚兰副校长、课程教学中心夏虹主任全程参与。

　　课堂展示 尽显教师风采

　　徐娴老师执教《牛和鹅》一课，由童年趣事导入，勾连学生生活，分享交流自己生活中的趣事、傻事、糗事，拉近与作品的距离，激发学生学习兴趣。“学习用批注的方法阅读”是本单元的语文要素之一，徐老师培养学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，学会用批注的方法加深对文章的理解。教学有法，但无定法，贵在得法。徐老师引导学生通过多种形式的朗读，抓住人物的动作、语言、心理活动来更深的感知课文。这节课，在真实的阅读情境中达成学习目标，促进学生语文学科核心素养的整体提升。

　　徐菁悦老师执教《美丽的小兴安岭》一课充分调动同学们的积极性，为小兴安岭写宣传语这一任务让孩子们沉浸在课堂之中。徐老师以学生为本，让同学通过“拍一拍”小兴安岭的美丽景色，从而抓住了课文的重点与难点。本课紧扣单元语文要素，按照春夏秋冬四个季节的顺序带领学同学们来了一次小兴安岭之旅。丰富的多媒体资源带领学生入情入境，多元化的阅读感受充分激发学生学习兴趣。

　　互动点评 碰撞智慧火花

　　课后，两位老师先后进行了说课与反思。二年级组刘亚妮老师和四年级组戴业鸣老师分别对这两节课进行评课，并提出了课堂重建的想法，交流了各自的教学困惑。他们肯定了课堂情境化教学新颖有趣，能够有效加强学生对语言的运用能力。同时也提出了中肯的建议，如徐娴老师的课堂可以加强各环节的关联，聚焦一个切入点，结合实际学情，适时调整教学节奏;而徐菁悦老师的课堂可以在关注语言形式的基础上，更多关注语言的差异性和整体性。

　　高位引领 促进转化提升

　　朱洁如老师首先对两位老师的课堂表现给予了肯定，她明确了学习批注的重要性，提出教师要让学生通过阅读实践学习批注。其次要明晰批注的目的和批注的角度，培养学生的高阶思维，提升整合信息的能力。

　　随后，朱老师结合“双减”提出几点要求：首先，基于教师专业素养的发展以及“双减”的大背景，需要使40分钟的教学效应最大化，减轻学生课外负担，语文教学可以施行零起点教学的新尝试。其次，生字教学是语文学习的基础，落实语言文字的积累，基础知识要学扎实、掌握牢固，不能点到为止。要重视句与句之间的顺序和逻辑关系，关注思维品质的提升，学生要通过学习语言、运用语言，将语言经验内化，形成规范的语言习惯，这样才能具有良好的语感。

　　最后朱老师对青年教师提出了殷切期望，教案内化于心才能更好的关注课堂中学生的动态生成。

　　在本次教研的过程中，老师们通过不断深入研读教材、真正了解走入学生、探索研讨教学形式，为课堂教学不断注入生命活力。专家引领明方向，且思且行共成长，相信在专家的指导下，老师们专业成长的路上定会获得更多启迪，不断在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长，从而领略更加美丽的教学风景，享受更有意义的教育。

　　(撰稿：李欣   摄影：徐晨璐   审核：刘凤娇)