诗意教研︱劳动起来，让生活更加美好

苏霍姆林斯基说：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉，这种源泉是书本教育理论所不知道的。”怎么让劳动意识、劳动技能和劳动成就感在学生心中落地生根呢？

10月20日上午8点，龙虎塘实验小学的全体班主任齐聚二楼多媒体教室，开展了以“劳动起来，让生活更美好”为主题的班队研究日活动。本次活动由学生发展中心潘虹主任主持，特别邀请到天宁区教师发展中心袁文娟校长作专家指导，陈亚兰副校长全程参与了本次活动。

本次活动围绕“劳动教育”，呈现了三年级和五年级同题异构的两节班队课。根据不同学段的学生特点，分别聚焦家庭劳动和社区劳动，展开了课堂研究。

第一堂课，由万杨老师与三7班的学生共同展示了《我有一个家庭小岗位》。万老师先表彰了三位在班级岗位建设中表现突出的学生，并带着学生们给家庭岗位设置进行了分类。学生们对如何做好这些家庭岗位，都有自己的想法，通过讨论和集思广益，大家得出：想要做好小岗位工作，要有责任心，要关注细节，要掌握相应知识。万老师鼓励孩子们要善于向生活中的劳动能手学习，并邀请身边的劳动榜样——能手妈妈代表走进课堂，指导学生做好家务。能手妈妈通过朗朗上口的小儿歌来帮助学生学习叠袜子和叠圆领长袖，学生们在小口诀的帮助下和家长手把手地指导中，不仅学会了如何又快又好的收纳袜子和衣服，还感受到了劳动的快乐，更明白了幸福的生活靠劳动来创造。

第二堂课《慧劳动 美家园》，由王靓老师带着五10班的学生一起策划展示。王用游戏导入主题，在游戏中突出了“责任”在劳动岗位中的作用。王老师引导学生发现社区存在的问题，鼓励学生们思考：走进社区，自己可以做哪些力所能及的劳动。王老师还巧妙地利用社区资源，事先采访社区物业经理，听听社区的需求与建议，给学生们开展社区劳动加油鼓劲。学生根据自己感兴趣的劳动项目，现场组成社区劳动小队，推选小队长，进行活动策划。小队成员依托前期活动经验，从活动目的、活动时间、活动分工和活动内容四个方面入手，精心设计了小队的活动方案。展示环节，书香、爱心、治理、环保四个小队分别依托思维导图进行了汇报，队队互碰,互相提出了意见，及时完善方案。学生在过程中还学到了慧行动、慧沟通、慧思考、慧合作，懂得了劳动也需要智慧。

听课结束，全体班主任在会议室进行了集中研讨。两位执教老师结合教学设计和行课情况，展开了说课与反思。

班主任们对这两堂课都有自己的思考，在组内评课交流后，四年级的戴业鸣老师作为代表点评了万杨老师的课，认为她善于激发学生的劳动积极性，课程中也一直渗透了劳动最光荣的理念，还能将学校和家庭的劳动教育结合在一起，善于利用家长资源。六年级的颜银敏老师则评了王靓老师的课，认为王老师注重学生自主性，充分发挥了每个学生的特长，重视成事的同时，也关注成人，能引导学生在活动培养责任意识和合作精神。

袁文娟校长肯定了两位执教老师的班队课——活动能考虑到学生不同的年段特点，不同的活动场域，不同的活动内容，并且两位老师都能精心准备，在组织活动时有章法，课堂推进过程中的活动指令也非常清晰，活动都能按照两位老师的预设和活动方案设计有序展开，落实相关目标。两节课不仅呈现了现场丰富的资源，也让我们感受到了两位老师日常带班的用心。

劳动教育是我校“520德育项目”的一个大主题，袁校长也对后续班主任如何整合多方资源更好地推进劳动教育进行了指导：

1、清，清晰几个概念：什么是劳动？什么是劳动教育？什么是劳动课程？

2、理，理清几组关系：劳动教育与劳动课程的关系，劳动教育和“520德育项目”劳动教育组的关系，劳动课程和班队、综合实践的关系。

3、明，明确活动要求：明晰育人目标，明晰劳动素养，明晰班主任在开展劳动教育的独特性。

4、融，融合多方资源：班主任开展劳动教育可以融合时空，融合资源——班级活动、班级文化、班级岗位等等。

5、化，化在学生日常：把劳动教育实实在在地化在学生心间、化在日常生活的点点滴滴。

活动最后，陈亚兰副校长进行了总结提升，希望班主任们能借助本次研究日活动的所得，以劳动教育项目组的实践与研究为例，系统长程地规划、扎实有效地推进，让六大项目组研究齐绽光彩。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信龙小的全体班主任能在一次次的班队研究日活动中，明确方向，明晰要求，让学生劳动起来，让劳动意识、劳动技能、劳动成就感在学生心中落地生根。

（摄影：张璐瑶  撰稿：张璐瑶、姚炎萍  审核：潘虹）