与心相约，与你同行

——2022-2023学年第一学期心理健康教育工作计划

指导思想：

遵循积极心理学的发展理念，进一步贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等系列文件精神，结合学校实际，致力于提升学生身心健康发展水平，充分发挥学校心理健康教育在促进学生心理和谐健康、提高小学生的心理素质、学业进步、生活适应、全面发展中的作用。

工作目标：

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，使学生能正确认识自我、调节自我，增强学生适应环境和承受挫折的能力，对有心理困扰的学生给予科学的心理辅导，使他们尽快摆脱困扰、调节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力，适应日趋激烈的社会竞争需要。

基本原则：

（一）针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

（二）全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

（三）差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

（四）保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。

（五）尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与个体情况相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合

工作内容：

依据小学生身心发展的规律，结合学校发展规划安排，通过各种途径开展适合我校学生的、形式多样的心理健康教育活动，以此促进学生健康心理品质的发展，促进学校和谐氛围的形成。

（一）坚持学校心理健康教育队伍的专业化、组织化

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，龙小将以陈亚兰校长为组长，钱雨宁主任为副组长，吴丹丹、万一琴、季静燕、万杨等专兼职心理老师，以及家长委员会张震东为成员，组织一支专业的心理健康教师队伍，结合校内校外资源，为学生的发展保驾护航。

（二）重视发展性心理辅导

依据《中小学心理健康教育指导纲要》，中小学生在成长过程中遇到更多是发展性问题，因此学校必须面对全体学生，开足以心理健康教育课为主的课程，为学生在人际交往、认识自我、环境适应，学习焦虑，亲子关系，青春期心理辅导等生活中容易遇到的问题做好及时的引导，普及心理健康知识。让学生们能树立心理健康意识，了解心理调节方法，掌握心理保健常识和技能。我们将针对不同年级的年龄特点，并且结合不同班级的问题，开展不同主题的心理健康教育课程。

（三）做好心理普查和危机干预工作

心理普查能有效了解学生的心理状况，并且有利于对心理异常的学生做到及时干预。静态的心理普查需要结合班主任及任课老师平日里对学生的动态观察，以及心理老师专业的心理评估，之后对筛查出的高危学生做好预警和危机干预工作。

（四）个体辅导与咨询

学校心理工作室积极面向学生和老师开放，耐心地帮助学生和老师解决心理问题，协助他们解开心结。做好来访者记录，为来访学生建立详细的档案资料，并跟踪调查。除了常规的面对面个体咨询外，还将开通心理信箱、QQ在线咨询。“心理信箱”这种方式对一些不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面不好当面说的，信箱可省去害羞的顾虑。QQ在线咨询，这种既隐蔽又方便的沟通方式，能够很好地打消一些学生的思想顾虑，很好地表达自己内在的心理困惑。

（四）团体辅导。

每个人都有“认同的需求，隶属的动机，被爱的欲望”社会学家称之为“社会性饥饿”，在“社会——心理”团体中产生团体动力。团体提供给学生一个现实的社会的缩影，使他能将从团体中所获得的洞察与日常生活经验相连结，并在安全、信任的气氛中试着去学习或改变行为。团体方式进行辅导是学校辅导工作之一。我们将结合学校班级里的问题，开展不同主题的心理团辅活动，如自信心提升，同学交往，学会学习等主题。通过团队提供的经验、支持、动力，让学生更好地发展。

（五）心理健康教育讲座

根据学校师生情况开展心理健康讲座。邀请专家进行团体教师辅导，根据学生成长需要开设心理讲座。每学期有计划的安排德育主任、心理教师、大队辅导员，为学生讲授人生、理想信念课，教育学生树立正确的人生观，价值观和世界观。安排校医室老师，为学生（男、女生分别授课）讲生理知识、青春期知识及性道德教育课。聘请社会知名心理教育专家，来我校为全体师生进行心理健康教育讲座，提高师生的心理健康水平。

常州市新北区龙虎塘实验小学

2022年2月