新课标，新理念，新实践。为了及时更新教师的教育观念，进一步贯彻新课标标准要求，落实课堂教学改革，切实提高教育教学质量，2022年9月20日，龙虎塘实验小学数学学科组进行了“聚焦课例 研读课标”集体备课活动。上午，各教研组走进一位老师的课堂，观摩学习;下午，聚焦课堂，研读课标，对应学业要求和教学提示，进行二次教学设计。

　　一年级数学组以赵婉玉老师执教的《认识1-5》这节课为研究课，深思新课标下的教学目标有哪些，该如何达成。其次又从教学的大问题设计、教师教学语言、作业设计层次、学业质量监测等方面反思本节课的不足并提出改进策略，明白了幼小衔接课堂活动设计的重要性。最后组内根据一年级的课标要求，集体备课，讨论了下一课《认识6、7、8、9》的教学要求。通过对本节课的学习与反思。

　　二数教研组走进了王依芸老师的课堂，听了《乘法的初步认识》一课。下午二数老师在徐子燕老师的带领下，结合新课标对王老师的课进行了探讨及二度设计;在徐老师的经验分享下，二数老师对这节课有了更深入的认识。二数教研组将不断学习新课标，为更好的培养学生而奋斗。

　　三年级吴琰老师执教《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》一课。吴老师利用旧知导入，让学生根据已有知识经验主动探索两、三位数乘一位数连续进位的笔算方法。让学生在自主学习、合作交流、踊跃展示中，总结概括出算理与算法。整节课中，不仅提升了学生的计算能力，还培养了他们的问题意识与思维能力。

　　四年级全体老师齐聚四(4)班，学习了周阳老师执教的《简单的周期》，下午集体研讨了这节课。本节课是一节找规律和应用规律解决问题的课型。课堂上周老师运用活动形式引领学生自我探究，活动1：找一找、圈一圈、画一画、写一写，有什么相同的地方。通过三组素材盆花、彩灯、彩旗的横向对比、纵向对比抽取周期规律的本质。活动2：运用规律解决问题。学生通过不同的表征方式来解决问题。活动3：小小设计师，学生利用所学知识，自我设计周期规律。活动中，学生学会探究方法，培养学生自我探究能力、合作能力、创新意识。

　　五年级全体数学老师走进了孙晓娟老师的课堂，学习了一节《不规则图形面积》的日常课。孙老师站位学生立场，让学生分小组自主探究，为学生提供了展示自我的舞台。课堂中，孙老师并未直接让学生探究如何估计树叶的面积，而是让学生很清晰地感受到在不容易得到树叶的面积时，可以先确定面积范围。随后，学生通过交流不断缩小方格的大小，使面积所在的范围逐渐缩小，对面积的估计也越来越接近于真实值，有效地渗透了极限思想，抓住了估计的本质，有利于学生数学核心素养的培养。

　　六数教研组走进周剑老师课堂，听了《长方体、正方体的整理与练习2》一课，对照新课标，讨论本节课。周老师通过课前作业，了解学生的典型错误，课上有针对性地讲解;课中，解决与实际生活相关的长方体、正方体的表面积与体积问题，会用数学的眼光看世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界;课后，让学生动手实践：测量计算一张纸的体积，在生活实践中培养学生的量感。

　　每一次的新课标学习犹如一场场及时雨，浇灌着每一位教师的心田。“木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其源泉。”在学习新课标理念的同时，龙小数学老师将在“学一一研一一行一一思”上下功夫，以“让核心素养落地”为目标导向，优化教学行为，促进学生的全面发展。做到目中有人，心中有标，手中有法。

　　摄像、撰稿：各教研组;审核：周剑