丽景烛春余，清阴澄夏首。五月，带着浓浓的热情来到这明媚清浅的初夏。2022年5月31日上午9:10，全体行政齐聚三楼会议室，以“学科融通‘慧’跨界  提质增效治理+”为主题开展5月月末行政管理研讨会。本次会议在课程教学中心副主任汤丽仙的主持下分三个议程有序推进：

　　阅读领航，养心明志

　　苏霍姆林斯基曾说，我们要无限相信书的力量。书，可养师者之心，更可明前进之向。二年级年级组长徐颖老师以《聚焦“跨学科学习”方式，助力课堂“真”提质增效》为题，分享了自己的习得与思考。她从跨学科学习的意义、内容、存在问题三方面进行阐述，她重点提到：“跨学科学习不仅为了解决复杂问题，更是为了拓展认知便捷，创造更多可能，过程和结果充满不确定性。”

　　交流碰撞环节，丁小明副校长指出跨学科学习和全学科学习的概念相近，是培养“全人”的学习。与学生而言，跨学科学习是基于学科又主动跨界，是综合利用各学科知识解决现实生活中的问题;与教师而言，是打开思维和格局，打通学科边界，学会综合融通，加深专业发展;与学校而言，跨学科学习从课程角度给学校全面推进全人教育提供了有力的推手和保障。周剑主任从数学和体育两个学科的跨学科学习谈起，结合数学学科认知和体育学科的实践互动，谈到主题式学习要从生活中获取相应的知识。钱雨宁主任指出学习分享可以从“跨学科学习”的概念和内容切入，然后联系实际情况来谈个人理解，要基于学生需要，立足学生立场，涵盖多元角度。陈亚兰副校长则表示，学习分享要更智慧，既要有分学科的学习，又要有融通的学习，这样更符合学习规律，提升了对问题的解决策略。潘虹主任围绕三个关键词展开了论述。“领域”：学习的领域需要拓宽，涉及并链接着课堂内外、学校内外及家庭内外，遍及学生成长的全域;“活动”：要以活动的方式打开跨领域学习，开展梳理、探究、实践、实验、专题研究等多种形式的学习活动;“本位”：学科的本质特色要凸显，本位要捍卫，精一门才能更好地融多门。最后顾惠芬校长提出，点评要从分享者的表达、主题本身、与个人实践结合三方面出发，只有聚焦上述三个维度，才能培养结构化思维的能力。

　　静思己过，徐徐图新

　　第二个环节是各部门交流五月工作亮点和六月工作设想。课程教学中心周剑主任首先梳理了六月份工作要点，提出了教师专业发展长程规划的设想。然后各学科责任人反馈了五月教师课堂调研和学生能级调研的情况。学生发展中心潘虹主任首先反馈了两节班队调研课的情况，指出两位老师“热情有余，方法不足”。然后进行了近期重要工作的梳理，分别是“六一”庆祝活动、一年级新生入队和各年级特色活动的开展。综合服务中心赵瑞良主任用“有条不紊”和“波澜不惊”两个成语概括了综合服务中心近期工作，从江苏省节水学校申报到常州市红十字示范校的创建，从区安全大检查到学校安全第三方检查，从网络安全问题整改到化妆品安全使用宣传，每项工作都有条不紊地进行着。吴琴玉副校长肯定了后勤员工在近期工作中的付出与成绩。

　　高位引领，探索“幸福”

　　第三环节主要围绕“发展新构想”展开，顾惠芬校长提出学校发展需要围绕两大主线：一条是教育治理的升级，另外一条是跨学科学习。作为管理层，首先要“破茧”，做到角色的专业化，行政是管理者、示范者、实践者、创造者、思想者，能把“一个人”扩大到“一群人”，把有价值的实践经验进行推广。其次，要自主学习、引领实践、高位设计、常态创新。

　　会议的最后一个环节，大家围绕六月的馨竹论坛、三重一大、文明城市迎检、家校社联盟启动仪式、心理健康教育专项督查等进行商议，朝向教育的幸福去不断努力和探索。

　　五月，我们不负好时光，伴着缕缕花香和朵朵春红，让智慧在碰撞中凝聚，在互学中生长。六月，我们必将美好延续，在夏的热情中徜徉，带着期盼奔向诗意的远方!

　　撰稿：苏波;摄影：苏波;审核：丁小明