疫情不抵四季与生命的韧劲，小草返青、柳枝抽绿、花儿绽放，它们纷纷占领校园的空旷，芬芳蔓延。2022年5月7日下午1:00，龙虎塘实验小学信息组全体教师齐聚信息办公室，以解读义务教育信息科技课程标准为主题，分为两个部分有序进行。

　　首先熊璋教授从义务教育信息科技课程标准研制的背景和意义展开解读，一直以来我国义务教育阶段没有信息科技的课程标准，但当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。习近平总书记明确指出，全民、全社会都要加强数字素养与技能的提升。因此，从信息科技实践应用出发，注重帮助学生理解基本概念和基本原理，引导学生认识信息科技对人类社会的贡献与挑战，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，体现“科”与“技”并重。

　　接着熊璋教授解读了义务教育信息科技课程标准研制的过程，义务教育信息科技课程标准的研制历时三年。首先，课程标准研制组开展了现状调研，深入研究把握国内国际信息科技课程改革新趋势。然后，根据国家社会经济发展需求、国家人才战略、素质教育要求、立德树人要求，我们开始研制义务教育信息科技课程标准。

　　最后熊璋教授从主要内容以及实施建议等方面展开了解读，过去，信息技术课程内容过于强调操作，有些地区是讲文字录入，有些地区是讲办公软件的学习和办公软件的操作，也有一些地区讲一点编程。其实，文字录入、办公软件操作，乃至于编程，都不是信息科技素养教育的核心，与科学无关，而是在训练信息技术熟悉程度。 这次将课程定名为“信息科技”，把“科学”放进去的一个非常重要的原因是，信息科技本身就是一门科学，而不仅仅是操作，录入、办公软件操作和编程的熟练不能够培养出学生的信息素养，会打字、会操作、会编程不表示会利用信息科学与技术解决实际问题，更无法上升到正确价值观、必备品格和关键能力层面。课程标准公布只是一个起点，未来的路还非常长。

　　在观看完专家解读后，信息组教研组长徐妃老师进行了总结引领，当下的义务教育数学课程改革中未来信息科技教学的方向和随之而来的变化，日新月异的科技进步也需要我们不断的把握科技进展并跟上时代的脚步，不断在教学上做出调整合更新。

　　在本次教研中我们收获颇丰，但路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，将教书与育人真正的贯彻职业生涯!

　　(撰稿：施苗苗 摄影：滕青林 审核：苏波 徐妃)