人间四月天，清丽典雅的涉水而来，让你尽展笑颜。随着疫情形势的逐步明晰，一切美好都将如期而至。2022年4月29日下午1:00，全体行政齐聚三楼会议室，以聚焦“可持续” 构想“新未来”为主题开展4月月末行政管理研讨会。本次会议在综合服务中心副主任徐子燕的主持下分三个议程有序推进：

　　阅读领航向

　　当今世界正处于一个转折点，知识和学习是实现更新和变革的基础，“教育的未来”让我们彼此相连。钱雨宁主任进行了以《当我在读<报告>》时，我在读什么?》为主题的读书分享。她从“读忧虑”“读希冀”“谈行动”三方面进行阐述，结合我校“教育治理优化”和“学习型街道建设”两大路径，建设学校教育、家庭教育、社区教育融合发展的高质量教育体系，“多力驱动，多环交融，多学赋能”的合作共育模式，只有大家真正行动起来，才能重新构想我们的未来，为教育打造新的社会契约!

　　交流碰撞环节，徐子燕主任结合实际教学，指出教育要“因材施教”，教学过程需要合作，“忧虑”必然存在，但注重引导，落实行动，终究会向好。潘虹主任从跨学科主题式学习谈起，结合生态学校创建谈感悟，单一的知识看似无用，但如果创设主题式学习，可以融入更多的学科知识。夏虹主任重点从“可持续发展教育”切入，结合教师专业发展遇到的可持续发展障碍，善于用好身边优质教材，提升线上教学能力，成为积极的推动者，推动学生可持续发展。周剑主任针对“环境教育”，结合气候变化、新冠肺炎大流行等危机，指出教育是促使人民心态和世界观发生变化的强有力手段，大家需重视环境意识，加强环境教育，创建环境教育课程与教科书。苏波主任结合青年教师人员比例持续扩大以及成型速度两方面的担忧，提出尝试新技术，不断提升科学技术能力。刘凤娇主任聚焦课堂，分别从如何将老课文教出新内容以及小文字含有大价值两个方面，强调学科素养，而不是单纯的知识点。汤丽仙主任加以补充，教师发展需要真正做到“授人以鱼不如授人以渔”。最后顾惠芬校长提出作为管理层，需要清晰自身角色，提升责任敏感、积极教育观、领导治理、专业带路人四方面能力，不能只局限于眼前的教育，可持续发展教育(ESD)才是世界发展的根基，打造教育新生态，才能创造更多的教育“福祉”。

　　反思明未来

　　第二个环节是各部门就复学以来亮点工作进行分享。学生发展中心潘虹主任回顾从疫情居家到复学以来，德育一直在路上，国际生态校创新中国成立旗童声、研究日活动等都是基于学生的成长需要。陈亚兰副校长用“吃苦耐劳”“积极投入”“融合共生”“主动担当”16字肯定了学发中心近期的工作，也提出要加强“执行力”“反馈力”“创新力”“带动力”，才能在工作中取得更好的成效。综合服务中心赵瑞良主任用“有条不紊”和“波澜不惊”两个成语概括了近期工作，从全员核酸到数据排查、从防疫物资储备到日常核酸抽检，从校园网站建设到安全隐患整改都有条不紊地进行。吴琴玉副校长肯定了后勤员工在疫情期间的付出与成绩，也提出了“三点希望”凡事需要想得周全一点，思考需要提前一点，处置突发事件更加科学一点，及早制定应急方案，确保极端天气、突发情况下能够从容面对。

　　四月月调研反思对策环节，课程教学中心夏虹主任从精准盘点线上教学成效，有效衔接线上线下教研活动，一年级同步直播教学三方面进行亮点回顾，指出年级组教师课堂教学质量有差异，需进行持续跟踪调研。周剑主任指出数学组亮点在于教研携手共进，但也发现居家学习中学习质量不高，存在作业批改不及时，后期需要相应的补偿教学进行弥补。综合学科苏波主任结合四位教师，对照新课标主要问题，提出互动不足，后期需要重点提升。语文学科的刘凤娇主任就本次调研强调全员卷入，教师之间的差距需要建立持续跟进机制。汤丽仙围绕英语学科，提出加强教研组团队合作，实现调研价值最大化。丁小明校长就即将到来的常州市学业质量测试，指出需要加强学生立场，避免“替代性”思维，加强每日议课，找对方法。

　　发展新构想

　　第三环节主要围绕发展展开，顾惠芬校长提出学校发展需要围绕两大主线：一条是教育治理的升级，另外一条是教学样态的更新。不管是“新课标”还是“双减”，都必须围绕“七大行动”展开，具体包括作业管理、课后服务、课堂教学、身心健康、家校社协同、考试评价改革、教师减负关爱，借助工作室平台，打造品牌项目，行动有所侧重。会议的最后一个环节，就英语学科承办的馨竹论坛、双减项目、幼小衔接项目、绿色生态学校创建材料等进行商议，朝向教育的幸福去不断努力和探索。

　　每月的行政管理反思例会，旨在让每个有教育情怀的学校管理者在教育的道路上开疆拓土，追光而行，努力寻找属于自己的新航向，形成可持续教育发展的新未来。

　　撰稿：耿怀明　　摄影：耿怀明　　审核：吴琴玉

　　2022年4月30日