阳春三月，万物生长。突如其来的疫情打破了我们的日常教学，但孩子们的学习不能止步，教师的专业教研也不能停歇。为了更好地推进疫情期间的线上导学工作，充分发挥线上教学的实效性，3月25日下午，龙虎塘实验小学英语教研组通过“腾讯会议”平台开展了以“停课不停学 线上共教研”为主题的线上教研活动。本次活动由英语学科责任人汤丽仙老师主持，全体英语老师共同参加。

　　活动伊始，汤老师对近阶段的线上教学情况做了小结。其次，四位教研组长分别对本年级线上导学的内容方法、工作亮点和反思困惑进行了分享与总结。

　　张振南老师介绍了三年级线上导学的亮点：1.组内研讨统一教学内容，教师试做、试看把握难度和题量。在研讨上，组内老师积极讨论，凝智聚力;2.布置的对话练习简单有趣。老师们给孩子的对话要求是可以把爸爸妈妈教会，然后和爸爸妈妈一起表演对话，也可以一人分饰两角拍摄一个视频。在回收作业的时候，老师们惊喜地发现百分之八十多的孩子都是和爸爸妈妈一起完成了任务，而且配合的很好。“小老师，大学生”的模式促进学生和家长共同进步，也拉近了亲子关系。

　　缪一桥老师从四个方面分享了四年级的本周教学：1.隔空研讨，提前布局。每周末，老师们会云上提前讨论下一周的线上导学内容，争取给孩子们最好的学习体验。青年教师会主动向有经验的老师请教，并在开播前先组内试上，熟悉各种操作;2.线上答疑，形式多样。老师们根据班级、学生的差异性及每日作业反馈，采用灵活多样的答疑方式，如：每周一三五线上直播，高效解决学生的疑问;3.实时批改，展评优秀作业。每位老师都能认真做到有做必批，有批必讲，充分调动学生的学习主动性。4.分工明确，有条不紊。组内的张嘉俐老师不仅要承担两个班的教学，还要处理繁杂的班主任工作;“智多星”朱云老师设计制作了资料包，家长只需扫码获取，方便快捷。

　　樊露老师从作业布置和教师导学两方面的亮点进行了复盘与总结。在作业方面，五年级老师们把控作业设计质与量。作业设计有梯度，分为基础类：朗读，默写，背诵，抄写等;实践类：跟着英语视频进行运动，既复习单词又培养亲子感情;思维创造类：思维导图，手抄报等。作业在量上也是合理把控，每天基本分为口头和笔头两个，减轻学生负担。在教师导学方面，杨建萍老师和滕桐老师敬业细致，每天都会耐心为学生作答，润物细无声。袁学章老师和袁丽萍老师，在面对有难度的练习时会制作简单的ppt，把题目的解题思路全部标注。樊露老师尝试让学生做语法小老师，申领讲解小练语法的机会，学生参与积极性高。

　　沈欣怡老师分别从三个方面总结了六年级的线上导学：1.“两个统一”六年级组的老师齐心协力，每次的线上导学，大家都热烈讨论，纷纷出谋划策，为同学们能拥有丰富又有效的居家学习添上一份力。2.“四个即时”在学生完成自学后，老师们善于利用QQ英语朗读群管理，即时在线批改、即时展评优秀作业、即时解答疑难问题、即时检查学生朗读、默写情况。吴霞仙老师和蒋洪兴老师，在英语答疑时间，利用腾讯会议，热情地和同学们进行线上互动，不仅有效地解决了同学们在学习上的困惑，也让同学们感受到了老师们对自己的关爱之情，真正做到了“离校不离教，隔屏不隔情”。3.“一个创新”同时为了确保同学们对英语的热爱永不掉线，也为了学生居家学习的生活更丰富，老师们共同研究探讨，决定每周布置一次综合拓展类作业。例如，学生通过语音说一说To cross the road safely, we must /mustn’t ...老师们感受到了孩子们真正地在思考，语言输出能力得到了提升。

　　经过这两周的线上导学，老师们也提出了自己的反思与困惑：线上教学如何保证全员参与?学生开学后会存在两极分化的现象，怎样做好提优补差工作?老师们针对这些问题进行了分组讨论。最后，汤老师对老师们的线上教学工作给予了充分肯定，同时也对后阶段的线上教学提出了明确的要求：要积极与学生进行互动交流，关注作业设计，并主动与家长反馈交流，通过家校合力为线上学习保驾护航。

　　凝心聚力迎挑战，攻坚克难谱新篇。非常时期，别样教学;云端之上，心手相连。疫情当下，我们不忘初心，每一步虽艰难，但我们一直在努力!

　　                                               撰稿、拍摄：袁丽萍 审核：汤丽仙