冬日渐深，寒意渐浓，瑟瑟的冷风不能阻挡老师们共同研讨、拔节生长的步伐。“教不研则浅，研不教则空”，为了提高教师队伍专业素质，发挥教研的作用，龙小全体数学老师于12月21日在吟啸楼三楼会议室开展了以“双减”背景下高质量作业设计为主题的教研活动。本次活动分为两个部分：观看南京师范大学附属小学潘越老师执教的《莫比乌斯环》一课和聆听潘小福院长的点评及《作业高质量设计》讲座。

　　指向作业高质量设计的课堂教学模式

　　全体教师观看了由南京师范大学附属小学潘越老师执教的《莫比乌斯环》一课。潘老师整节课思路清晰，环环相扣，深深吸引住了学生的注意力。课堂中潘老师设计了四个作业，首先是尝试与感受作业，创设帮助蚂蚁吃面包的情境，让学生尝试设计符合要求的纸环，锻炼学生动手能力的同时也提高了学生学习的积极性。其次，设计了比较与深思作业，让学生观察、比较、发现普通纸环与莫比乌斯环之间的区别，并联系实际生活寻找莫比乌斯环的应用。接着，设计了探究与深化作业，让学生经历猜想、交流、验证、思考四个环节，让学生从对于莫比乌斯环产生新的认识与思考。最后设计了拓展与深化作业，为以后深入探究不同长度、宽度和颜色的莫比乌斯环打下基础。在观察、比较、操作等活动中进一步发展学生的空间观念、应用意识和创新意识。

　　高质量作业设计

　　接着，全体教师聆听了潘小福院长的点评以及《高质量作业》讲座。

　　潘小福院长认为本节课体现了三方面：课堂是学生活动的过程、课堂是学生思维的过程、课堂中注重回顾与反思环节。潘院长提出，本课创新之处在于将学生学习过程设计成了4次高质量的作业，即：尝试与感受作业、比较与深思作业、探究与深化作业、拓展与深化作业，课堂将4个任务有机串联，使学生对莫比乌斯环的认识不断提升，并体会学习过程就如同莫比乌斯环是一个周而复始的过程。接下来的讲座中，通过多元化解读作业在教育教学中的范畴，扩充了我们对“作业”一词的理解。“作业”通常认为是指课堂上的练习;也是教学中的重要环节;又可以设计为学生自主学习、自主实践、自主评价的课程。从不同角度出发理解作业，给予我们新的理解与思考。当前“双减”背景下对作业的思考与认识，是推进“双减”工作重要的抓手，需要我们及时更新知识体系，并做出相应调整，使得教育回归其“育人”的本质。

　　最后，周剑主任提出在“双减”背景下，作为一线教师的我们，应从平时作业和练习着手，从现有资源出发，通过选择、重组甚至改编、完善练习题，设计出高质量作业，做学生学习成长的助力者。

　　摄像、撰稿：沈沛琳;审核：周剑