一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。10月20日上午，龙虎塘实验小学第八周语文学科研究日活动如期举行。本次教研活动分年段进行。

　　低年段：识字有妙招

　　风叶露花，桂花飘香秋意浓，比秋意更浓的是在盘龙校区开展低段教学的研讨氛围。

　　二年级的王一帆老师以《雾在哪里》创设了浓厚的教学情境，让孩子们乐享其中，自在表达。在课堂伊始，王老师采用归纳法让学生自主识记“雾”，在学生的拓展后进行总结，充分让学生成为课堂主体。最后呈现出了一节巧识字，重训练的课堂。

　　课后，王老师从导入、教学板块和写字教学这三方面回溯了这节课，并简要地分析了整节课的行课思路。一年级教研组姚丽琳老师和二年级组万杨老师作为代表对这节课进行评课。姚老师认为这是一节注重学生思维表达的课堂，无论是从识字还是学生的语言表达，都能够以“教方法用方法”的形式展开。万老师从二年级写话起步教学这一点切入，她提出写话教学时可以借用王老师的教学方法，通过类似句子的比较，初步感知句子之间的区别，由扶到放，以读促说，以说促写，实现读写结合。

　　以课促研，才能纳悦共生。姚炎萍老师在之后进行了题为《多元识字，让识字也精彩》的学习分享。姚老师以“观而激趣、闻而激欲、问而生爱、用而生情”这十六个字囊括了有效提高学生识字写字能力的方法，并向我们娓娓道来。老师们听得投入，研学的氛围越发浓厚。

　　中年段：故事学说写

　　玲珑校区的多媒体教室内正由张兰兰老师执教《麻雀》一篇课文。在张老师的课堂上，同学们竞相展开想象的翅膀。通过《麻雀》这篇文章的情节推动，同学们从故事的起因、经过、结果三方面把文章所写的故事串联起来。随着学习的深入，张兰兰老师在同学们在理解课文的基础上加入了生动的想象环节。一张猎豹和梅花鹿的照片的出现引爆了班级的氛围，让同学们的思维在课堂学习中进行迁移。在同学们掌握本单位语文要素的基础上进行读写建议练习。同学们通过学故事、说故事和写故事把本课所学融会贯通。体现了文本表达与文本迁移的完美融合。

　　课后，张老师进行了反思。坦言自己牵引过多，没有真正做到把课堂还给孩子。最后读写练习中，没有给同学们预设故事的起因，导致同学们的思维固化，课堂节奏过于紧凑。

　　中年段教研组的老师们也在热烈的研讨中碰撞出了智慧的火花。徐娴老师代表三年级教研组肯定了张老师能够有梯度的把词语分类处理，很自然的归纳出了故事的起因、经过和结果。同时也提出教师应注意课堂中学生的理解程度。夏虹主任代表四年级教研组对本课进行了评价。在对张老师课堂常规和环节设计的肯定外也提出了一些建议。作为老师，应该在课前做好充分的学情分析，将学生真正的难点在课上教学出来。其次，要对文章进行正确解读，言之有物。建议在读写环节中，把主人公间的关系网用三角形结构进行展示，让学生总结归纳。两位老师的建议十分具体代表性把本次研讨会推向了高潮。

　　在多媒体教室内的讨论氛围下，徐菁悦老师进行了《体验文本表达，实现文本迁移》的分享。在分享中徐老师通过整体提炼、对比辨析、研读模仿三个方面让学生经历从根本的感知理解向读写迁移的思维过程，真正促进学生核心语文能力的不断发展。语文教学离不开阅读感知，更离不开迁移运用，实践感知与迁移运用之间是相辅相成的。只有真正把握了文本阅读感知与迁移运用的联结点，并不断深入，才能真正促进学生核心能力的发展。

　　高年段：小说入生活

　　六年级的岳伟彬老师执教第四单元课文《桥》。本单元是以“小说”为主题的学习，旨在帮助学生认识到：“小说大多是虚构的，却又有生活的影子。”岳老师关注到了本单元涉及的“语文要素”：“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。能够发挥想象，创编生活故事。”

　　课后，岳老师回顾课堂，提出了自己的一点想法：作为一篇小说，本课人物形象鲜明，情节跌宕起伏，语言简练生动。尤其是环境描写富有感染力，要指导学生以洪水为线索，不断根据情节发展，带领学生感受人物特点。

　　接着，五六年级的老师围绕这节课进行了热烈的研讨。五年级的吴科老师和六年级的潘虹老师作为代表对岳老师的课进行了点评。她们提到:教师要抓住单元要素，紧扣小说三要素来引导学生进行学习;在第一部分赏析环境时，对于句子本身的特点，教师要有更深入的指导;课后的延伸中，可以选择更能突出人物形象的古诗。行课的过程中，教师可以多增加生生互动环节，避免课堂互动形式的单一。在场的各位老师都受益匪浅。

　　最后，六年级的戴业鸣老师结合小说单元教学，以《依据文体特征，研制教学内容》进行了理论分享。她从基于文体的价值考量和基于学情的价值考量两个维度阐述发掘小说文本的教学价值。戴老师就《穷人》这篇课文为例，以小说单元语文要素和新课标中高年段有关小说教学的要求为抓手，逐步确定教学内容。只有依据文体特征，开掘教学价值，研制合宜的教学内容，才能切实保障阅读教学质量。

　　秋意愈浓，“研”味也愈浓。龙小的教师们一定会在深入研读教材的基础上砥砺前行。

　　(撰稿：曹洋    摄影：各教研组   审核：刘凤娇)