金风送爽，凉露惊秋。10月18日上午，龙虎塘实验小学数学学科组对中段2位年青教师进行课堂教学调研。本次活动由课程教学中心周剑副主任主持，丁小明副校长和蒋冬梅校长参与，活动分课堂调研、专家引领两个版块有序开展。

　　扎实课堂教学，会让学生实践与探索的脚步才会越来越稳。在三年级吴琰老师执教的《认识周长》一课中，她主要解决了三个问题：对于“周长”意义的理解、周长的计算方法和复杂图形的周长计算。吴老师以七星瓢虫爬过树叶的一周这一情境引入新课，揭示“一周边线的长度”概念，生活中的这些日常发现其实正式是最好的数学启蒙。接着，让学生在立体图形、平面图形中找周长，会说“从这点出发，一周边线的长度是周长”这样的语句。最后，通过测量三角形、椭圆的周长，学生积累了长度累加和化曲为直两种方法。

　　与此同时，在四年级费安琪老师执教的《简单的周期》一课中，她从出示两组有规律排列的图形，问学生接下来的图形会是什么引入，让学生根据已有的图形排列规律，猜出图形，从而体会到后续图形的重复出现。规律的探究需要学生们不断地观察和发现，在课堂活动中，费老师带领学生发现盆花、彩灯和彩旗的排列规律，总结出“每(  )个一组，按(   )顺序依次重复出现”句式，做到人人有发现、人人会表达;再用周期现象解决实际问题，第19盆花是什么颜色?在方法对比中，发现除法算式的优越性，从而得出“余数”的价值。

　　在两节课堂中，两位老师都分别通过一系列的数学活动让学生在实践中探索，在探索中发现，虽教学方式略显稚嫩，但不难发现她们的点滴进步。

　　俗话说：“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”，专家的引领和指导会让老师们的脚步走得更稳。在课后，蒋冬梅校长对两节课进行了点评。蒋校长建议第一课应在板书书写、教学逻辑和拓展认知三面做修改。板书应突出教学重点，而不是教师贴标签代替认识。在教学中教师可以先通过丰富的素材认识“一周”与“边线”两个概念，再认识“图形一周(封闭)边线的长度叫作周长”。接着由平面图形拓展认识到立体图形，感知立体图形一个面的一周边线的长度是这个面的周长。

　　在点评费安琪老师的第二节课时，蒋校长肯定了费老师的设计。清晰的教学环节中让学生选择合适的方法表达周期现象;在资源的对错比较、优化比较中，再次明确几个一组和周期现象的描述;同时明确表达周期现象后面还未画完的应有“······”等等建议，都让费老师受益匪浅。

　　一次学习一次成长，一次碰撞一次转变。课堂中孩子们感受到了数学知识的魅力，研讨中青年教师听到自己拔节成长的声音。青年教师的成长之路漫漫，望龙小人永在前进的路中……

　　(撰稿、摄像：周剑;审核：徐子燕)