秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。又是一年秋来到，龙小踏入新征程。9月15号上午，龙虎塘实验小学语文学科组在学科责任人刘凤娇老师的带领下，开展了语文学科第三周学科研究日活动。此次教研活动根据学段进行分组教研，由二、四、六年级老师进行理论学习分享。

　　低段老师齐聚盘龙会议室，由李菲老师、张芳春老师进行理论分享。李老师聚焦语文要素，为扎实学生的言语实践，从“积累运用词句，练习表达”、“寻找特殊句式，模仿表达”和“捕捉文本空白，想象表达”三个方面谈了如何引导学生在阅读中品味表达，并适时进行语言实践训练。张老师分享的《多元教学，快乐识字——低年级识字策略浅谈》则从低年级学生识字目前存在的问题及其原因入手，分享了如何提高学生对语文的认识和学习兴趣以及趣味识字教学策略。张老师提出的教学策略贴合低年级孩子的年龄特点，便于老师进行操作。

　　玲珑校区多媒体教室里，三四年级老师思维的花火在碰撞。王靓老师在题为《夯实双基知识，扎实课堂教学》的分享中，从“听、说、读、写”四个维度将课堂中如何扎实教学的艺术娓娓道来。其中，王老师从“读境”“读技”“读法”“读艺”五个方面将“读”法的落实策略做了清晰而新颖的解读，让老师们对如何“读”有了更全面、深刻的理解。李带老师带来的《巧提问，促有效课堂》结合了具体的教学案例，剖析了课堂提问存在的问题，并有针对性地提出了改进的策略，引发了老师们对“提问如何更有技巧”更深层次的思考。

　　分享过后，孙洁老师和徐晨璐老师进行了有针对性的点评。课文无非是例子，从双基到三维目标，再到核心素养的逐渐发展与深化，其最终都指向教育的真实目的——育人。只有让学生有效获得核心知识和关键能力，奠定语文核心素养的扎实基础，才能促进学生语文素养的提升。

　　玲珑校区会议室内交流的氛围也愈渐浓厚，六年级语文教研组的戴业鸣和张玉萍两位老师分别围绕《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》和《修炼——百位特级教师谈专业发展》这两本书进行读书分享。戴老师以“探教学变革之路，寻理念转型之美”为主题，从“新基础”语文教学改革的理论知识、义务教育语文教学整体结构梳理以及改革背景下教师自主发展三个板块进行了“新基础”相关知识的学习，以六年级散文教学为例，结合课堂教学实践介绍了《纲要》中提供的可操作方法并进行反思。张玉萍老师以“为者常成，行者常至”为主题，分享了她阅读《修炼》这本书的所思所感，通过众多名师的案例故事、朴实却饱含深情的话语让大家再次感受教师这份职业肩负的责任和使命。

　　在听完后，各年级组的教师代表也积极参与到互动点评中。陈小红老师认为作为教师的本质是传道授业解惑，作为教师要有直面挑战的勇气，向学生传递正确的价值观。曹洋、黄丽娟两位青年教师通过理论分享的学习反思课堂教学，力求理论与实践相统一。最后，陈亚兰校长就此次活动进行了高位引领，她建议教师自身要静下心来阅读，要将课外阅读和课内阅读有机融通。学生要完成的学业任务，教师也应当提前做好，只有这样才能真正了解学情，发展学生的语文素养。

　　此次教研活动，老师们收获满满。低段老师了解了很多识字策略，明白了在教学中要适当进行言语训练，锻炼孩子的表达能力。中段老师对如何让孩子学得更扎实以及如何提问更有技巧方面有了更深的理解。高段老师既学习了“新基础”的相关知识，又了解了很多案例故事。作为老师，我们深知自己责任重大，相信龙小的诗意教师们也会在共读共享中收获属于自己的诗意成长。

　　(撰稿：李菲、陆玉莹、戴业鸣   摄影：各教研组   审核：刘凤娇)