为了促进语文素养的综合渗透，为师生素养的梯队提升助力，2021年8月24日下午，龙虎塘实验小学开展了2021-2022年度第一学期语文教研组计划交流会，全体语文教师参与了此次会议。

聚焦期初研划，助推素养提升

　　过去一学年，语文组着力于扎实青年教师基本功，强化课堂常规的养成，并不断探索尝试，在教学、教研、教师个人发展等方面都有所收获。据此，刘凤娇老师围绕主题《闭环思维，助推专业素养真递升;聚力内驱，实现双减新局真增效》分别从语文学科现状分析、发展目标、关键事件、具体策略四个方面进行了发言，深度剖析了目前语文学科的存在的问题与挑战，抓住细化的发展目标和明确关键事件，提出了切实可行的工作策略，为接下来一学期的语文学科组发展提供了抓手。和大家互学共进共成长。

　　夏虹主任评价其计划结构清晰，方向明确，综合教师发展目标和学科课程目标，有重点有针对性，还结合了当前热点政策“双减”，对教师课堂和作业设计都有所期待。

“双减”势在必行，分享学习融通

　　7月24日，国办印发出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，引起社会阵阵关注和讨论的热潮。文件中提到的“减轻义务教育阶段学生过重作业负担”这一概念，是作为育人和实施“双减”主体的一线教师尤为关注的话题。

　　王波老师细读研究此《意见》，从“如何提高教师课堂教学效率”这一点进行深入思考。她认为能够站在讲台的老师都不是平庸之人，但是，老师怎样把自己想教的内容转化成学生想学的内容呢?这就在一个“趣”字。课堂有趣，作业有趣，学生就愿意去听、去思考、去完成任务。教师需要摒弃枯燥的教学方式，做到与时俱进。

　　刘亚妮老师据此开启了一场探寻“作业减压”背后隐藏的“加法”之旅。她从三个方面展开发言：“加”作业质量，“加”教师赋能，“加”育人场域。“双减”政策明确指出，要进一步明晰家校社育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。而我校的“幸福作业”项目就为我们打开了融合共生的教育新世界。“幸福作业”态势下，学生的作业不再局限于课本和课堂，而是承载着幸福的基调走进社区，走入社会，在教师、家长与社区、街道各事业部门的联合中创造、参与丰富多彩的实践作业。

　　之后，各教研组也分别据此展开热烈讨论，大家讨论的主题基本一致：改革在即，大任当前，这场“减负”，减的是负担，回归和践行的是初心使命。我们教师更应该摆正在这场变革中的位置和心态，满怀我们对职业的热忱，坚守我们对教育的初心，为实践改革政策身体力行，为实现优质教育行稳致远。

备课要求、作业批改双规范

　　千里之行，始于足下。要想做好教育教学工作，就要落实于平时的教学实践。孙洁老师根据上学期作业批改情况，详细讲述了各项细则。她结合图片示例，说明了学生各项作业的书写、教师各项作业的批改规范。

　　刘凤娇老师则从语文学科备课要求方面，提出了“四同四不同”，教学目标、教材分析、教学重难点、教学板块相同，学情分析、二度设计、教后反思、练习设计不同，还对青年教师备课本写作、二次备课等方面提出了具体且实用的建议。我们要认真学习学科常规及常规细则，严格执行，落于实践，相信只要大家从我做起，持之以恒，内化于心，外化于行，我们的教学工作必将迎来新的面貌。

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。新学期，新气象，新征程，龙虎塘实验小学语文教研组将以更饱满的精神，更充足的干劲迎接新的挑战!

　　(撰稿：吴婷婷  摄影：徐钰  审核：刘凤娇)