六月，行走在夏天里，望天边云游，赏百花清幽。6月9日上午，龙虎塘实验小学科学组全体老师在这明媚的风光中齐聚玲珑校区数字化教室进行常规教研活动。本次教研活动围绕何雪文老师执教的《环境变化以后》一课展开。

　　本次教研活动，先由何老师带来《环境变化以后》一课的课堂展示。本课教学内容分四个部分：第一部分，通过观看图片和视频交流季节更替和自然灾害对动植物的影响。环境的变化有自然变化的因素，也有人为的因素。本环节教学先引导学生从有规律的气候变化时(比如四季交 替、旱季湿季交替)，动植物形态和习性变化的资料呈现，让学生走近一个个鲜活的生命变化过程，理解动植物对环境变化具备着适应的能力。接着，学生观察教材中六种自然灾害的图片，推断急速或灾害性的变化对生物产生的威胁，为认识“适者生存”的规律奠定感知基础。第二部分，学生通过阅读资料以及探讨了解自然原因和人为原因造成的环境变化对动植物的影响。第三部分，查找资料分析、评估鱼类洄游时人类设计的鱼道是否合理。第四部分，拓展活动:在藏羚羊迁徙的路上设计铁路时，应该怎样评估设计方案的合理性。

　　课堂展示之后，科学组的老师们围绕课堂展示进行了研讨。老师们对课堂展示中呈现的亮点给予了肯定：在学生回答的时候，何老师会适当的追问，让学生思考学会把回答说完整。同时针对课堂上存在的不足，科学老师们也提出了自己的建议，比如“教学方式单一，可以出示一些书上没有的资料”，“课堂知识的深度不够”。各位老师还重点就各版块之间如何更好衔接提出了很多中肯的参考意见，让何老师收获颇丰。借助这次教研活动，科学组的老师们还就如何围绕“生命与环境”开展系统性的教研活动展开了探讨，为今后的教研打开新的思路。

　　总之，本次教研活动中，科学老师们感悟良多，各有收获。相信在这样互助共学的教研活动中，科学组的教师们一定能在教学素养上取得长足的进步，从而让龙小科学组的课堂教学水平更上一层楼。

　　(摄影：孙燕芳;撰稿：何雪文;审核：苏波 )