亲子互动促成长，共话陪伴意深长

人们常把孩子比作花朵，一粒种子从播种、抽芽、发叶到最终长成健康的植株，开出美丽芬芳的鲜花，少不了阳光和雨露，修枝和除虫。家庭和学校的教育缺一不可。

春和景明，吐故纳新，为促进亲子关系和谐发展，增进亲子间的情感交流，实现家校共育的目标，龙虎塘实验小学三年级在这草长莺飞的阳春三月开展了“亲子互动促成长，共话陪伴意深长”的亲子月活动。年级组群策群力，策划并组织了亲子毅行和亲子课堂两场活动。

同心同行，“毅”路有你

3月14日，三年级10个班近400名家长和学生进行了一场说走就走的亲子毅行活动，学生一列，家长两列，排着整齐的队伍，踏着晨曦，迎着朝阳，齐装待发。

从学校门口，到常州电子科技产业园，孩子们迈着轻快的步伐，和家长牵手前行，洒下一路欢歌笑语。短短的十里路程，诠释了三年级小龙娃们坚持不懈、不畏辛苦的优秀品格。到达目的地后，爸爸妈妈和孩子们一起放风筝、野餐、做游戏，好不热闹！春光四溢，亲情倍浓，在这段同心同行的亲子毅行中，孩子们深刻感受到亲子共处的温情和快乐。

聚情聚力，共“绘”陪伴

3月，三年级各班依次开展了一堂以绘本《大猩猩》为切入点的亲子课堂，主要针对亲子关系中爸爸与孩子的关系进行一次深刻的探讨。《大猩猩》是英国作家安东尼·布朗的经典之作，绘本通过简洁的文字和丰富的图画，运用对比的手法将“家庭的阴暗面”呈现得淋漓尽致，孤单的安娜面对繁忙的父亲，只能将自己最起码的愿望——和爸爸一起去动物园，一起去看电影，一起在草地上跳舞，寄托在一只大猩猩身上，安娜的遭遇引起大家深深的共鸣，纷纷表示“心不在焉的爸爸”、“忙忙碌碌的爸爸”“永远在出差的爸爸......”也是我们大多数爸爸在家庭生活中的状态呈现。

课堂上，“共读绘本”环节，老师们引导家长和孩子在彩色和黑白的色调对比，安娜和大猩猩、爸爸之间相处的模式对比中感同身受安娜缺少陪伴的孤单和不幸；“情景再现”环节，在四组不同沟通模式的情景对话的演绎中，回味现实生活里亲子共处的酸甜苦辣；“互问互答”环节，“我希望你陪伴我做什么？”亲子袒露心扉，互诉衷肠，在真情流露中打破沟通壁垒，增进亲子情谊；“一影一得”环节，对“不愿陪伴成为一种遗憾”的共同希冀令全场潸然泪下。

共读共思共情的合作课堂模式让爸爸们深受启发，世界上没有不想成为更好的父母，只是有时候我们缺少科学的方法。活动结束后，爸爸们纷纷检讨了家庭教育中的不足，写下了发自肺腑的真挚感言。

不做隐形的家长，高效陪伴从此刻开始。这次亲子活动月立足于亲子情感交流点，进行了一次关于亲子教育方式的探讨，一次关乎成长的对话和洗礼。相信能在学校和家庭之间架起一座心意相通的桥梁。家校有效配合，合作育人，形成家校共育的整合优势，才能达到1+1＞2的效果。让我们家校同心，以爱之名，携手共筑孩子美好未来。

文/刘亚妮

报道：刘亚妮