迟日江山丽，春风花草香。逐梦惟笃行，奋进正当时。4月15日上午，龙虎塘实验小学全体行政齐聚盘龙校区会议室，召开了四月中旬行政例会。本次会议由综合服务中心徐文英主任主持，共分为互学共学、互研共创、互联共进三个环节推进。

智慧悦分享，奋进乐共学

本次阅读分享是由学生发展中心陈亚兰主任带来的《教育人类学》读后感——《穿越时空的力量》。陈主任从“成长经历的启示”、“思维方式的启示”、“具体内容的启示”这三个维度展开阐述，结合书中博尔诺夫的“原点思维”、“非连续性教育”、“教育气氛”、“谈话教育”等理论来给教师目前面临的一些现实问题给出了她自己的思考。“教师如何应对学生的状况百出”，“家长是否需要教育”，“如何利用有限的时间做无限的事”，这些问题是我们一线教师时时会面对但往往束手无策的问题，听了陈主任的分享，不禁让人茅塞顿开，有一种拨开云雾见天日之感。陈主任的分享有深度、有内涵，并善于将书中的理论和自己的教育实践相结合，让与会的各位行政产生了很多共鸣。

苏波主任和倪敏主任围绕系统思维和问题解决发表了自己的看法。围绕陈主任分享的原点思维和关系思维，每个人应该形成整体、系统的思维。而在问题的解决中，要总结方法、形成策略。

徐子燕老师和房永平老师结合自身的班主任工作和教学工作，剖析了自己在班级管理中的一些问题。并结合孩子的行为表现，阐述了家庭教育的重要性。

潘虹主任围绕存在主义思想，如何把握教育的“时”和“度”的契机分享了自己的看法。她认为在处理突发问题时，要把握教育的时机，教育效果才能事半功倍；而在对学生的教育中一定要把握好度，有时候点到即止就可。给学生要有留白的时间，让学生自己去找到成长的关键点。

殷利丹主任认为教育是一种事业，对待教育我们要有一种神圣感。并结合自身的教育生涯阐明了终身学习的重要性，不管是新教师还是老教师，都是需要不断学习的过程的。

最后顾惠芬校长对本次学习分享进行了总结提升。她认为：就学习内容而言，教育经典的力量可以穿越时空，回归本质的教育案例可以成为穿越时空的经典！我们一定要读经典、创造经典。就学习状态而言，顾校肯定了各位行政在思想和实践上的超越，并鼓励大家一定要在论文上多尝试。就交流思维而言，要关注“经典”和“我做的事”与“经典”和“我”的关系和链接。希望我们在听说读写做中继续创造更加回归本质的龙小的教育生活，共同创造能够穿越时空的龙小的教育经典！

优化“行为学”，赋能“生长力”

无规矩不成方圆，四月上旬，我校出台了“一日新常规”。学校的行为学和教师的生长力对一个学校的重要性不言而喻。过去两周，我们通过关注常规，优化学校行为学，两周的试行期已过，我们的“新常规”落实情况如何？顾惠芬校长带领大家进行了反馈与反思。顾校长用“靠谱思维”激励大家：做真正靠谱的人，凡事有交代、件件有落实、事事有回音。靠谱的人才能做靠谱的教育。我们一定要用“靠谱思维”让我们的“一日常规一点通”真正落实，从而改变我们学校的常规面貌。过去的两周，我们已经有了一定的改进。接下来各位行政和年级组长一定会继续全面落实，围绕我们的晨间、集会、课堂、课间、路队、用餐、午间、大课间、卫生等方面，重点关注，优化我们师生的行为，赋能生长力！

随后，各位行政对盘龙校区进行了现场调研，大家走访了学生活动的操场、文化布置、家长课堂等场地，并对盘龙的文化布置提出了建议：文化布置也要与时俱进，跟上时代的步伐。

事务齐协商，优化共治理

凡事预则立，不预则废。会议的最后环节，各部门围绕后期工作进行了梳理和商议。课程教学中心倪敏主任梳理了近阶段的重点工作：新教师考核、四月份月调研、幼小衔接活动、新基础教育研讨、2019年新教师基本功推进等。学生发展中心则提出了教师全面家访的方案。

学校的事务纷繁琐碎，面对各项繁杂事务，人的心态和时间协调能力就显得尤为重要。借用《教育人类学》中博尔诺夫的一句话：“在与实践步调一致中生活，保持内心的镇静和自信心。”让我们保持良好的心态，不忘教育的初心，一起携手向着教育的美好前进，用行动优化校园行为，赋能诗意生长！

今天的会议已然落下帷幕，但各位行政学习的脚步却没有停下。会后大家纷纷用文字或画笔记录下了今天的学习感受。

丁小明副校长：学校给教师提供怎样的生长环境，就会带来教师怎样的成长反应。但不同年龄段的教师对环境的理解和把握又不同，所以还需“愿景统一”下的多动力引擎，多评价引领，学校教育方能呈现“和而不同，和谐共生，各美其美”的教育样态！

陈亚兰主任：最美人间四月天，我们来到盘龙校区，穿越时空，在《教育人类学》的氤氲中探讨教育之惑；在当下“行为学”与“生长力”的实现中共商师生常规的进一步落地；在现场调研与后续工作的共议中促进学校治理更优化。我们，努力在平凡中孕育不凡，在日常中追求生长。

倪敏主任：我们一起结合“一日常规一点通”开展研讨，用“靠谱思维”来追寻有效落实。这样主题化、高效率的会议，会帮助我们拥有一种直面问题的思维、养成一种高效工作的习惯、形成一种简洁表达的能力。

徐文英主任：陈主任的《穿越时空 解教育之惑》读书分享是一篇很有深度的读后感，她善于把书中高深的理论与自己的教育实践向结合，让与会者产生许多共鸣。

殷利丹主任：面对纷繁复杂、瞬息万变的社会，教师的知识更新、能力提升比以往任何时候都显得更为重要。唯一的应对之策，就是创造性学习。

房永平会计：陈主任高位引领话成长，众行政多环交融思教育。

苏波主任：人生来就不具备独立生存的能力，需要通过不断的学习去获得适应社会的能力和赖以生存的技能，而教育就是为了引导人向上和向前的也就是积极的方向去学习！

周剑主任：学校常规管理的价值就在干一个“常”字，正是借助日常、经常、平常、惯常的规范管理，确保了学校正常健康地运行，维持了学校的存在与发展的基本秩序与形态。

潘虹主任：常规是一所学校的文化凝结，也蕴含着管理的智慧。“一日常规一点通”既有学校管理的沉淀，也蕴含了最新的教育理念——“行为学与生长力”。这样的一日常规，无疑是师生成长的一方沃土。可以预见，诗意幸福的教育就在我们的这一点一滴的行动力中扎根，生长。

颜云主任：今天的行政会议就像是一顿丰盛的大餐，既有陈亚兰主任高屋建瓴式的学习分享，又有富有生长力的现场调研学习，今后我们要将学校治理落实到行动中来，人人参与，打造更优的龙小校园。

耿怀明主任：博尔诺夫不仅指出了教育要回到人本身，更向我们指明，教育研究要回到原点，回到人的需要，人的本质，为我们提供了方法论上的指导。

徐子燕老师：“人无远虑 必有近忧”正是危机意识的真实写照。教学危机、班级危机……我们唯有经历正视并剖析形成危机的真正源头，才能破解危机，破而后立。

                                         （摄影、撰稿：颜云    审核：顾惠芬）