沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。细雨迷蒙的天气，更为诗意龙小增添了几分韵味。三月的最后一天，语文学科本学期第一次分组研讨活动如期而至。全体语文老师按执教年级分为低、中、高三个年段，聚焦年段特点，抱团成长。

低段：春光不负 勤耕致远

　　一年级组两位老师呈现了两节关于低段语文识字写字的研讨课，李菲老师执教传统节日故事《端午粽》，吴娜老师执教童话故事《小公鸡和小鸭子》。分管语文教学的丁小明副校长全程参与了此次研究日活动。

　　李菲老师认真研读教材，抓住语文要素，精心设计每一个教学环节。她利用多种识字方法让学生充分体验识字的乐趣。教学中，李老师运用自读、齐读、男女生读等多种方式，进行朗读训练，读中悟，悟中读，全班学生都参与到其中，达到了以读促讲、以读促思的效果。

　　在吴娜老师的课堂中，学生思维活跃，主体性得到了充分体现。她在对比中让孩子体会到“偷偷地”和“飞快地”所表达出的不同的情感，同时能够进行有针对性的词语运用训练，在练习中强化理解和运用。在分角色朗读环节中，通过让学生扮演小公鸡和小鸭子进行朗读，学生们兴趣盎然。

　　两位老师教材解读到位，识字方法多样化，课堂活跃，趣味性浓，给所有听课老师留下了深刻的印象。

　　课后，两位老师就执教内容进行说课，并反思了自己的不足之处。蔡彩霞老师和王荧老师作为研讨的发言代表，一致肯定了两位老师的“勤”。她们认为教师教学时需要在课堂中训练学生思维，抓住语文要素进行指导。同时，针对如何指导学生进行长句子的朗读也提出了自己的“思”。

　　最后，丁小明校长对青年教师提出展望。她希望青年教师能够有准确的语言表达，在教学中注重朗读指导，为学生做好示范作用。青年教师不仅要落实儿童立场，增加课堂的趣味性，还需提高教学能力，设计新颖、有趣味的课堂教学环节。丁校的高位引领为青年教师的专业发展指了方向，相信通过本次的教研活动，一、二年级全体语文老师能够勤学致远，勤耕不辍，不负这春光烂漫的韶华。

中段：立足课堂，在言语实践中感受语文魅力

　　三四年级全体语文老师齐聚一堂，由三年级青年教师徐晨璐老师和四年级岳仁雯老师分别执教《赵州桥》和《母鸡》两节课。

　　岳仁雯老师执教的《母鸡》，从课前游戏互动“说说动物的特点”，巧妙引入本课的学习。板块设计明确，巧抓重点词句，让学生在自主感悟中体会到作者对母鸡态度前后变化。同时，岳老师更关注到了学生语言训练和词汇积累。

　　徐晨璐老师执教的《赵州桥》，立足文本，品读词句，在层层递进的指导中，巧妙地提炼出本课的写作特点，感受到了赵州桥的独特色彩。徐老师更是创造性地利用课外资源，由赵州桥链接到中国桥，站在儿童的立场，顺应学生的认知，融入了绘本《中国桥》的教学，实现了语文要素的有效落地。

　　研课结束后，老师们齐聚三语办公室进行了细致的研讨。两位执教老师围绕教学设计思路以及课堂效果，进行了反思与分享。其他老师纷纷发表自己的见解，对课堂中呈现出的亮点加以肯定，对于课堂板块设计进行大胆地质疑，大家在评课中互评互学，取长补短。

高段：整体建构，有效落实

　　高段老师们走进六年级青年教师岳伟彬老师的课堂，共同聆听了一节满含深情的回忆录《十六年前的回忆》。

　　这一单元是六下的革命理想单元，岳伟彬巧妙地用“常州三杰”为引，把学生带回到特定的革命年代。接着，引导学生抓住关键时间点梳理李大钊同志的遭遇，理清了文脉。最后，品读被捕前的几件小事体会当时局势的严峻，进一步感知人物形象。整节课，岳老师抓住单元语文要素，通过环节设计让要素落地。

　　带着思考，老师们齐聚办公室，围绕“单元语文要素的有效落地”这一主题展开研讨。六年级资深教师钱红霞老师肯定了岳伟彬整节课推进有序，能较好地落实单元语文要素。并提出重建建议，关于人物介绍部分，让学生自主补充材料会更好。同时，基于本单元应落实的要素，可以把重点放在品读上，朗读作为补充。紧接着，巢岭老师、刘凤娇老师和戴晶晶老师也都提出了建议，在与学生互动时，应提高学生的参与度，让他们真正成为课堂的主人。

　　教学之路是一条漫漫长路，其间不乏挑战和荆棘，但沿路也溢满花香。行远自迩，笃行不怠。老师们必将秉持教育信念，扎实日常研讨，提升专业素养，采撷一路花香。

　　(撰稿：刘凤娇、黄鹊、徐颖   摄影：各教研组   审核：刘凤娇)