研在魔术课堂 悟出教学智慧

　　2021年3月5日，惊蛰时节，万物复苏。李志军名教师成长营的伙伴们进行了本学期第一次课堂教学实践研究。大家齐聚常州市龙虎塘实验小学开展成长营第22次研究活动。本次研修主题为：基于数学魔术的小学数学课堂教学，分课堂展示、互动评课、好书荐读三大板块。

　　一、精彩课堂绽放数学魔术魅力

　　工作室成员周剑和工作室领衔人李志军两位老师呈现了精彩的魔术课堂。

　　周剑老师执教的是二年级的《找好朋友》，他基于低年级儿童的学习基础和认知特点设计了生动有趣的视频魔术导入，将表演魔术的步骤细致分解，学生在多元化的自主交流中逐步明晰魔术表演的操作要领。周老师亲切自然的教态，规范生动的演示，提纲挈领的板书，清晰地展示出了魔术课堂的环节和结构。学生对数学魔术充满了好奇心，纷纷动手实践，最后能熟练地表演魔术。

　　李志军老师执教的是五年级的《魔数一二三四》。学生有了一定的对比观察、操作实践能力，李老师用轻松幽默的课堂语言、自然流畅的课堂环节、层次丰富的课堂活动组织同学们观察与发现、探索与实践。李老师设计的“魔术成功的奥秘可能跟什么有关?”与“喜欢1的四个最终数据排序可能有哪些?”等核心问题直面全体学生，每一个学生都能经历自主化的多元探究活动。学生不仅会玩魔术，而且能懂得魔术背后的原理，最重要的是学生的数学素养得到了进一步的提升。

　　二、互动点评迸发数学思维火花

　　课后，大家围坐在一起，就两节课点评互动、交流感受。

　　两位执教老师先阐述了自己对教学内容的理解。他们结合备课磨课的经历，以及学生的学习基础，说明了课堂设计环节的意图。

　　大家一致认为这两节课很好地达成了数学魔术课的教学目标，呈现出层次分明的魔术课堂结构。孙红婷老师认为课堂上有关键的问题设计，给予学生经历和探究的过程，对于魔术表演步骤多、需要特定的手法等问题值得进一步研究。课堂中老师等待的艺术，比如等掌声、等发现、等表达等需要老师们修炼。

　　张逸老师认为两节课的课堂结构合理清晰，课堂流程自然流畅，教师语言幽默且富有感染力，值得年轻老师学习。

　　三、 好书荐读引领大家悦读增智

　　最后，领衔人李志军鼓励大家多读书、多思考、多实践，一边研究一边写作，及时记录自己的教育智慧和教学收获。李老师给工作室的每位小伙伴带来了精神食粮——《学生视野中的小学数学问题研究》。他殷切希望大家能静心读书，悦读增智，让自己的成长看得见。