暮去朝来，光阴荏苒，送走不平凡的2020，我们坚实地奋斗在2021年的幸福路上。1月7日，为了展示常州市新北区龙虎塘实验小学教育集团、常州市新北区西夏墅中心小学“生命.实践”教育学研究合作校阶段性成果，在梳理和展示中找准发展空间，明晰下一阶段的发展方向，在龙虎塘实验小学报告厅以线上线下相结合的方式，开展了一场以“幸福作业@美好生活”为主题的学生工作专题展示活动。上海终身教育研究院兼职研究员张永教授;龙虎塘街道党工委委员、宣统委员、龙虎塘街道学生寒暑假生活促进委员会会长蒋铮;龙虎塘街道祥龙社区党委副书记、龙虎塘街道学生寒暑假生活促进委员会委员戌春;龙虎塘街道行政审批局吴刚以及常州市特级校长钱丽美莅临指导本次活动。龙虎塘实验小学、龙虎塘第二实验小学、圩塘中心小学、西夏墅中心小学的全体行政、班主任老师、学生代表以及家委会代表也参加了此次活动。

　　龙虎塘实验小学的品牌项目“小学生综合创生式幸福作业”在探索与实践中走到了第七个年头。在这几年里，幸福作业建构了“多力驱动、多环交融”的合作共育模式，从一个班一个学科的家庭作业，逐步拓展至全学科全校的寒暑假作业变革，学期与假期、作业与生活、校园与社会等的重重壁垒不断被打通，全国的研究伙伴在不断融入，幸福作业，打开了“融合共生”的新世界。

　　一、特色项目，引领美好新生活

　　西夏墅中心小学学生发展处王瑛主任和学生代表向我们展示了课外作业成果“美丽乡村的最美实践”。生动的情景剧将我们带入充满活力的青藤园里，学生在这里谱写着的一首首动听的丰收之歌。王主任表示，通过“全景式实践，夯实体验”、”三阶活动群，串珠成链”、“节点活动秀，拔节生长”，“探索新范式，融合推进”和“立体评价系，激活能力”，实现全员参与、全面开展、全程融入、全员育人;通过不断探索有效策略、完善评价体系、创新劳动作业形式、挖掘育人价值，实现以劳育徳、以劳增知、以劳提能、以劳促创，让学生在劳动中逐渐形成“自觉”劳动的品格，在劳动中学会创新、合作，自理、担责，向下扎根，向上飞扬。

　　龙虎塘实验小学学生发展中心陈亚兰主任和玩伴团小团长徐嘉雨向大家展示了特色项目“幸福玩伴团再出发”。陈主任介绍了玩伴团从幸福作业中走来，在互学共生中生长。玩伴团创建了多力驱动、多环交融的学习场域，智造家校社活动体系，构建了家校社“玩伴团”115活动范式，即“一组指导课程、一个活动范式、五种组织样态。”玩伴团活动要在终身学习中不断丰盈底蕴，稳步落实“体现整体化、凸显一体化”的家庭规划，“序列设计、团团联动”的玩伴团规划，“主题聚焦、综合融通”的学科幸福作业，以及“凝心聚力、分工合作”的成长导师团。玩伴团在多学负能中走向完善，促进了学习型街道、社区的共建共享，逐步破冰深度学习，创生有力量的生长点。

　　龙虎塘实验小学丁小明副校长分享了品牌项目“隔代互学新征程”。本项目在华东师范大学李家成教授的引导下，在新阶段以“学会可持续发展”为导向，开启了新的研究征程——2030年可持续发展·隔代互学大学堂。丁校长回溯基于可持续发展主题下所开展的系列活动和做出的努力与实践，要让孩子树立世界眼光和全球情怀，明确自己的责任与担当。最后，丁校长对后期的研究进行展望，力求通过隔代互学共学的项目运行，助力学习型社会的建设与发展。

　　家、校、社等多力驱动，多环交融的模式给隔代互学带来了教育的新样态，也给社区治理带来了崭新的篇章，龙虎塘实验小学馨竹电视台的主持人和家委会会长张振东先生为我们展示了“社区治理新视界”。小主持人以新闻播报的形式向我们娓娓道来，张会长汇报了学生参与的社区管理活动，提出思维转变的新形式，不断开发社区治理主题的序列开发，从而实现“多力驱动、多环交融”的社区治理常态化和长程化。

　　龙虎塘实验小学和龙虎塘第二实验小学分别在玩伴团项目上进行了深入的研究，因学校文化的不同而呈现出不同的研究样态，龙虎塘实验小学的林燕群老师作了“少儿玩伴的落地化探索”主题分享。林老师阐述了玩伴团项目的背景、实施过程和项目成果，在理念更新中理清内涵价值，在精准定位中明晰建设目标，在有效融通中优化建设路径，呈现出学生参与面广、师生共发展、理念有转变的良好态势。

　　教育到底在哪里发生?教育的主人到底是谁?教育的内容与目的是什么?长期致力于“新基础教育”研究的钱丽美校长从三个思考出发对以上五个项目作了精彩点评。钱校长表示，项目组织的背后需要更多的付出，付出的背后是大情怀、大智慧，她真诚地祝愿这些项目能不断迭代升级，不断创生，希望未来能开出更绚丽的花，希望幸福作业能成就美好的人生。

　　二、幸福作业，重建诗意新生活

　　“小学生综合创生式幸福作业”研究，基于中国境脉，朝向成就幸福的“美好那方”，为我们打开了一个“融合共生”的“新世界”。龙虎塘实验小学顾惠芬校长聚焦幸福作业，紧抓“回溯”“突破”“展望”三个关键词，对“幸福作业@美好生活”进行了整体介绍。幸福作业打开了一个融合共生的新世界，在疫情的“瞬变”中迭代进阶，传承创新，实现新突破，在资源开发、融合建设的过程中凸显天地大事、成人成事。顾校长认为，幸福作业应当成为自然而然的教育存在，真正从幸福作业走向幸福文化，从“社区治理”走向教育治理，从学生学业走向全域学习，从创“研学”走向“研、学、创”，透过“作业”，朝向幸福;学会学习，慧享生活!通过“展示”，归于实践;互学共学，基层智造!这样的幸福作业，正在逐步重建着诗意新生活。

　　三、寒假作业，再响幸福集结号

　　寒假即将到来，这个寒假，我们将通过研学，走向“幸福作业”的新征程。在元旦幸福作业中，小龙娃们已对龙虎塘的研学之旅进行了初步的踩点，发现了很多有价值、有意义的空间和场所，我们可以怎样设计研学的路线呢?龙虎塘实验小学、圩塘中心小学、龙虎第二实验小些和西夏墅中心小学的五个代表团与街道领带、社区代表、家委代表进行了“寒假研学之旅”的现场策划。

　　龙虎塘实验小学代表队在钱雨宁和潘虹两位老师的组织下围绕“文明实践之旅”和“文化悦动之旅”策划了两条研学线路图。“文明实践之旅”策略了一份探“生态文明”之秘，寻“精神文明”之宝，享“健康生活”之乐的“寻宝三江口公园”的研学方案，旨在带学生走出课堂，理解文明，实践文明;“文化悦动之旅”策略了以龙虎庙会、秋白书苑、江南环球港为组合的多站式一日游研学方案，从研民俗文化，品书香文化，探潮流文化三个点出发，引导学生发现龙虎的文化之美，这样的设计从点到面串起了龙虎最美的文化链。圩塘中心小学代表队由徐玉老师组织策划了“长江生态之旅”，学生在游中学，学中研，重走红色路，体验生态情，托起中国梦，开启一段绿色充实幸福的生态之旅。龙虎二小代表队孙洁、万婧两位老师带来了“智慧科创之旅”，他们主动链接多方资源，让研学有向，激励学生主动参与，让研学有得，引导家长热情参与，让研学有序。西夏墅中心小学代表队曾霆老师以《美丽乡村 最美实践》分享了“劳动实践之旅”，通过健全组织架构，在明确职责中打好合作根基，做细管理措施;在精心考量中谋划实践全局。以创新的活动内容和主题式的活动推进，提升学生素养。

　　寒假幸福作业在老师、家长、社区多方支持与合作之下，创“研学”，智造美好街区，逐渐呈现出更精彩的创造。蒋铮会长在点评环节强调，在新起点、新征程上教育是重中之重。办更好的教育，每个人都是见证者、参与者和行动者，愿龙虎教育集团能继续将幸福作业品牌做大做强，去发现龙虎不为人知的美。

　　最后，张永新教授肯定了幸福作业将新基础教育研究和新时代背景进行了有机结合，为接下来的学生工作研讨提供了新思路，为学生打造了高质量的学习生态圈、终身学习场，将综合融通落到实处，有效落实跨界合作、五育融合和资源共享。

　　透过教育，寻找着诗意;透过诗意，在教育中幸福创造，这是弥漫于龙小的独特气息，也是龙小人鲜亮的生命底色。“幸福作业”，成就有幸福感的“诗意新生活”，漫漫征途，惟有奋斗，未来，让我们共同加油吧!

　　撰稿：孙洁

　　摄影：王银行

　　审核：陈亚兰