雪化后的寒气挡不住龙虎塘实验小学语文组教师们教研的热情，为进一步促进教师的教学能力，提升专业素养，龙小语文五六年级教研组组织了本次作文教学研究的专项学习分享。本次活动分为两个环节。

　　首先由五年级刘皎和刘凤娇老师分别进行习作教学的理论分享。刘皎老师从四个板块展开：研究背景、现状分析、梳理教材、明确目标。她侧重从自己的教学中分析学生习作现状:素材匮乏无话可写，形式单一无趣可言，语言不规范口语表达过多，习作修改缺失。其中，刘皎老师特别强调《语文课程标准》中强调要培养孩子的写作兴趣，更要激发他们细作修改的热情。

　　刘凤娇老师则分享读了管建刚老师有关“作后讲评”的几点思考。从三个方面：作前衍生作后，思索走向变革;多维视角讲评，架构习作新态;依托周报讲评，逐级智慧进阶。刘凤娇老师的班级周报形式让大家眼前一亮，以“投稿和发表”的形式提高学生习作兴趣。

　　其次，是由青年教师代表徐菁悦老师说明了习作教学时的困惑，主要是对刘皎老师理论分享中学生习作过程现状进行更加细致化的分析，徐老师详细例举了日常教学中的写作实例，以书本各单元习作为载体，生动形象地帮我们总结了教学中学生的种种习作问题。例子真实地反映了年轻教师教学上的困惑，与会的老师们深以为然。有疑问就有妙招，有着丰富教学经验的老教师代表戴晶晶和刘杏妹老师慷慨相授自己的看家本事。戴老师分享自己班级作文教学三基准：以活动为载体，以评改为方向，以积累为源泉。她概括出了五大要求：重视练笔实践，尝试佳作引领，寻求重点突破，增加活动体验，关注读写结合;刘杏妹老师以幽默风趣的语言向大家传授了几十年奋斗一线的教学总结：吸纳为吐气，奥特曼打小怪兽，三定定乾坤，语言有分别。

　　三年级的孙洁老师点评到，前辈老师们的教学分享对三年级习作起步教学指明了方向：必须有条理地观察，必须多积累多背诵，必须抓住机会进行仿写训练。

　　四年级的许婕老师也结合自己班级的习作教学进行反思，中年级平时要注重各种积累和语言训练，可以用写日记或者随笔的方式进行，当然，持续地摘抄好词好句也是必不可少的。

　　活动最后，丁小明校长大力赞扬本次五六年级语文教研组精心组织并承办的习作分享。丁校长提倡老师们和学生一起写下水文，以此激发学生习作的兴趣。还可以用“班报”的形式提高学生习作自信，挖掘优秀学生。丁校长也给大家提了宝贵的建议，在案例分享中若是大家能从班级学生的习作中寻找案例会能给年轻教师以更加详细的指导。

　　雪虽至，挡不住学习的热情。相信龙小语文教研组在大家的努力下一定会有更蓬勃的发展。

　　撰稿：吴婷婷;摄影：黄鹊;审核：夏虹