2020年12月22日下午，常州市蒋玉琴名师工作室全体成员相聚新北区龙虎塘实验小学开展专题研讨活动。本次活动以“聚焦几何图形 发展空间观念”为主题，分课堂展示和互动评议两个环节。

　　课堂教学，呈现精彩

　　新北区龙虎塘实验小学的周剑老师执教数学综合实践课——《表面涂色的正方体》。周老师从一个复杂问题引入，引导学生从简单想起，找到规律，再解决复杂问题。整节课的教学，围绕一个“找”字，找出每种涂色情况的位置、找出数据的内在联系，真正让学生的思维得以生长，能力得以进阶，素养得以提升。

　　新北区三井实验小学的蒋励青老师执教数学实验课——《长方体、正方体的展开图》。蒋老师重点围绕“正方体有多少种不同的展开图”这一问题，引导学生自己剪一剪、比一比、说一说，再让学生把11种展开图分类，得出4种模型。随后，她引导学生运用刚才的学习方法，研究长方体的展开图，进行类比学习。蒋老师运用信息技术帮助学生想象，让学生在说、做、思考中，一步步找到展开图的规律，循序渐进，步步引导，激发学生的思维。

　　互动评议，优化设计

　　工作室成员齐聚会议室，对这两节课进行了评议。大家一致认为这两节课较好地达成了教学目标，信息技术的运用恰到好处，有效突破了教学重点，克服了教学难点。

　　钱莉老师认为这两节课都能帮助学生找到学习策略，而不仅是传授学生知识;课堂上探究是有支架、有层次、有总结和有延伸的，是全过程的探究。

　　杨旭成老师建议信息技术的运用，可以更加精准。比如运用3D效果，让学生看到正方体的左面、后面和下面的涂色情况。

　　张睿老师提出学习单的设计可以整体化，便于学生整体观察，发现规律;教师引导学生带着问题动手操作，过程中及时调整，有助于学生发现内在联系。

　　曹文君老师指出两节课都有助于提高学生的空间想象能力，信息技术的支持是两节课的亮点，体现了背后团队的协作。

　　徐蓉老师认为两节课的教学内容对学生来说都很有挑战性，思维含量很高。

　　殷巧娟老师提出自己的困惑：当学生找不齐11种正方体展开图时，教师怎么办?蒋玉琴校长及时回应：教师应及时点拨，不必让学生想全11种情况，重模型而不重记忆。

　　刘佳老师认为两节课重心下移，活动串联整节课，让学生真正思考;特别是蒋老师准备的学具，体现生本课堂特色，人人得以参与。

　　方婷老师认为两节课将信息技术运用与突破课堂难点有机结合，第一节课呈现探究规律的一般过程：化大为小、发现规律、应用规律;而第二节课蒋老师教态自然，干净利索，给人以美感。

　　领衔人蒋玉琴校长对这两节课给予了充分肯定，也提出了高标要求。她指出“几何与图形”难在抽象图形特征，发展空间观念，建立几何模型。对于《表面涂色的正方体》一课，体现了“教结构”和“用结构”的教学策略。《长方体、正方体的展开图》一课，教师看似简单的教学行为，体现了教者强大的课堂驾驭能力和教材解读能力。导师的引领与点拨，让每位成员对“几何与图形”教学的目标定位和育人价值的彰显方式有了更深的认识和理解。

　　学无止境，教无止境。通过工作室这一交流平台，组内教师、各校教师都能互相学习、互相探讨、共同提高。每个人的发言都是一次成功的分享，每一条经验的交流就是一次智慧的碰撞，让我们沿着这条探索之路坚定地走下去。

　　摄像：贾杨;撰稿：周剑;审核：张睿